{"id":61271,"date":"2026-08-19T10:03:39","date_gmt":"2026-08-19T08:03:39","guid":{"rendered":"https:\/\/fobizz.com\/?p=61271"},"modified":"2026-08-20T06:49:12","modified_gmt":"2026-08-20T04:49:12","slug":"schule_neu_denken_interview_grace_hopper","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fobizz.com\/de\/schule_neu_denken_interview_grace_hopper\/","title":{"rendered":"Schule neu denken: Wie die Grace Hopper Gesamtschule kreatives und digitales Lernen lebt"},"content":{"rendered":"<div id='av_section_1'  class='avia-section av-eir5bee-f6a443ca123d69dbfb2a029b8e0656d7 main_color avia-section-default avia-no-border-styling  avia-builder-el-0  el_before_av_section  avia-builder-el-first  newdesign_hero-banner avia-bg-style-scroll container_wrap sidebar_right'  ><div class='container av-section-cont-open' ><main  role=\"main\" itemprop=\"mainContentOfPage\"  class='template-page content  av-content-small alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-61271'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n<div  class='flex_column av-e4mvk9i-5dde06b42d139061d333d345db48c3b0 av_one_half  avia-builder-el-1  el_before_av_one_half  avia-builder-el-first  first flex_column_div  '     ><section  class='av_textblock_section av-dodsw3a-cda541a0ecb986df2b8812bbd03b119f '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock newdesign_h1'  itemprop=\"text\" ><h1>Schule neu denken: Wie die Grace Hopper Gesamtschule kreatives und digitales Lernen lebt<\/h1>\n<\/div><\/section><br \/>\n<div  class='av-post-metadata-container av-1bojq9i-807599426f9f8231590709e0b9f8cdb5 av-metadata-container-align-left  avia-builder-el-3  el_after_av_textblock  el_before_av_textblock  av-metadata-container-1'><div class='av-post-metadata-container-inner'><span class=\"av-post-metadata-content av-post-metadata-meta-content\"><span class=\"av-post-metadata-content av-post-metadata-category\"><span class=\"av-post-metadata-category-link\" ><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/interview\/\" >Interview<\/a><\/span>, <span class=\"av-post-metadata-category-link\" ><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/lehrerbildung\/\" >Lehrerbildung<\/a><\/span>, <span class=\"av-post-metadata-category-link\" ><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/nachhaltige-entwicklung\/\" >Nachhaltige Entwicklung<\/a><\/span><\/span><\/span><\/div><\/div><br \/>\n<section  class='av_textblock_section av-c2pdipi-c6c5ceb0d0a557ee5a3f403285b5c098 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p>\u201eSchule neu denken\u201c \u2013 das ist f\u00fcr Alexander Otto kein blo\u00dfes Schlagwort, sondern gelebter Alltag an der Grace Hopper Gesamtschule. Im Interview spricht der Schulleiter dar\u00fcber, warum Technik allein noch keine gute Schule macht, wie man echte Sch\u00fclerselbstst\u00e4ndigkeit f\u00f6rdert und warum der Mut, Fehler als Anfang statt als Ende eines Lernprozesses zu begreifen, der wichtigste Motor f\u00fcr Innovation ist. Ein inspirierender Einblick, wie Schule zu einem Ort wird, an dem junge Menschen lernen, die Autorenschaft ihres eigenen Weges zu \u00fcbernehmen.<\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n<div  class='av-post-metadata-container av-bo3wc6u-ca5d6c8c90e7175044f147904fd0abed av-metadata-container-align-left  avia-builder-el-5  el_after_av_textblock  avia-builder-el-last  av-metadata-container-2'><div class='av-post-metadata-container-inner'><span class=\"av-post-metadata-content av-post-metadata-meta-content\"><span class=\"av-post-metadata-content av-post-metadata-published\"><span class=\"av-post-metadata-published-date\" >19. August 2026<\/span><\/span><\/span><\/div><\/div><\/p><\/div><div  class='flex_column av-aw16vna-0f0aaa74146acd04a29ff8a3309454e7 av_one_half  avia-builder-el-6  el_after_av_one_half  avia-builder-el-last  flex_column_div  '     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-a6ahok6-e54443d59bf1dc1127844e986f5fc6fc\">\n.avia-image-container.av-a6ahok6-e54443d59bf1dc1127844e986f5fc6fc img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-a6ahok6-e54443d59bf1dc1127844e986f5fc6fc .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-a6ahok6-e54443d59bf1dc1127844e986f5fc6fc av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-7  avia-builder-el-no-sibling '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><img fetchpriority=\"high\" class='wp-image-61273 avia-img-lazy-loading-not-61273 avia_image ' src='https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Imagebilder-Grace-Hopper-GS-Teltow_2024_11_05-00070-1030x687.jpg' alt='' title='Imagebilder Grace-Hopper-GS, Teltow_2024_11_05'  height=\"687\" width=\"1030\"  itemprop=\"thumbnailUrl\"  \/><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/main><!-- close content main element --><\/div><\/div><div id='av_section_2'  class='avia-section av-lki5bpbh-e1fa8b13f9f91fa663cb352f947527b5 main_color avia-section-no-padding avia-no-border-styling  avia-builder-el-8  el_after_av_section  el_before_av_section  avia-bg-style-scroll container_wrap sidebar_right'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-small alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-61271'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n<div  class='hr av-u7y9rq-cfb56aa357fd8d2b7b9e320c7c57a7b7 hr-default  avia-builder-el-9  avia-builder-el-no-sibling '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div>\n<\/p>\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='av_section_3'  class='avia-section av-9rd3txy-ee48d1bd13eb0f10d75e59d5c54ce464 main_color avia-section-default avia-no-border-styling  avia-builder-el-10  el_after_av_section  el_before_av_section  newdesign-post-content avia-bg-style-scroll container_wrap sidebar_right'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-small alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-61271'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n<div  class='flex_column av-9jhahva-f99c4325d9cff142474261deb35a132a av_one_full  avia-builder-el-11  avia-builder-el-no-sibling  first flex_column_div  '     ><section  class='av_textblock_section av-8s5o9cm-a9c5d03d8f30b5cc3c0b5f422d4a70d5 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><strong> Ihre Schule beschreibt sich als \u201eSchule f\u00fcr kreatives und digitales Lernen\u201c. Wenn man einen normalen Unterrichtstag bei Ihnen erlebt, woran merkt man diesen Anspruch ganz konkret?<\/strong><\/p>\n<p>Man merkt es hoffentlich nicht zuerst daran, dass irgendwo ein iPad auf dem Tisch liegt. Technik allein macht noch keine gute Schule. Man merkt es daran, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bei uns sehr h\u00e4ufig nicht nur gefragt werden: <em>\u201eWas wei\u00dft du?\u201c<\/em>, sondern: <em>\u201eWas machst du jetzt mit diesem Wissen?\u201c<\/em><br \/>\nEin normaler Unterrichtstag an der Grace-Hopper-Gesamtschule ist deshalb oft ein Tag, an dem gelernt, entworfen, verworfen, \u00fcberarbeitet und pr\u00e4sentiert wird. Die Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler arbeiten mit digitalen Heften, kollaborativen Dokumenten, kreativen Apps, Lernplattformen oder KI-Werkzeugen. Aber entscheidend ist nicht das Werkzeug, sondern der Denkprozess dahinter. Ein Text wird nicht einfach abgegeben, sondern kommentiert, verbessert, neu gefasst. Eine Pr\u00e4sentation ist nicht blo\u00df Foliengestaltung, sondern der Versuch, einen Gedanken sichtbar zu machen. Ein naturwissenschaftliches Problem endet nicht zwingend mit einer Formel im Heft, sondern vielleicht mit einem Modell, einem Erkl\u00e4rvideo oder einem selbst entworfenen Produkt.<\/p>\n<p>Besonders deutlich wird dieser Anspruch dort, wo Digitalit\u00e4t und Handwerk zusammenkommen. Im Projekt \u201e<em>Kyub<\/em>\u201c zum Beispiel entwerfen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler digital Gegenst\u00e4nde, die anschlie\u00dfend mit dem Lasercutter gefertigt und analog zusammengebaut werden. Da entsteht dann aus einer Idee, einem digitalen Entwurf und sehr konkreter Arbeit mit den H\u00e4nden ein reales Produkt. Genau in solchen Momenten sieht man, was wir meinen: Digitales Lernen bedeutet nicht, dass das Analoge verschwindet. Im besten Fall f\u00fchrt es dazu, dass ein Gedanke den Weg aus dem Kopf in die Welt findet.<\/p>\n<p>Auch unser Geb\u00e4ude unterst\u00fctzt diesen Anspruch. Schule findet bei uns nicht nur frontal in einem abgeschlossenen Raum statt. Es gibt offene Bereiche, Projektfl\u00e4chen, M\u00f6glichkeiten zur Zusammenarbeit. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler arbeiten allein, zu zweit, in Gruppen, manchmal laut, manchmal konzentriert, manchmal auch suchend. Kreatives Lernen ist ja nicht immer ordentlich. Es ist ein Prozess, in dem man aushalten muss, dass der erste Gedanke selten der beste ist.<br \/>\nF\u00fcr mich zeigt sich \u201ekreatives und digitales Lernen\u201c im Alltag also nicht im Glanz der Ger\u00e4te, sondern in einer Haltung: Wir trauen jungen Menschen zu, Autorinnen und Autoren ihres Lernens zu werden. Sie sollen nicht nur nachvollziehen, was andere gedacht haben, sondern selbst ins Denken kommen. Und wenn am Ende eines Unterrichtstages ein Sch\u00fcler sagen kann: \u201eDas habe ich verstanden, weil ich es selbst gemacht habe\u201c, dann ist dieser Anspruch f\u00fcr mich sehr konkret eingel\u00f6st.<\/p>\n<p><strong>Die Grace-Hopper-Gesamtschule wurde erst 2018 gegr\u00fcndet. Wenn man Schule neu denken darf, welche alten Muster wollten Sie bewusst nicht \u00fcbernehmen?<\/strong><\/p>\n<p>Wir wollten vor allem nicht die Vorstellung \u00fcbernehmen, dass Schule ein Ort ist, an dem junge Menschen m\u00f6glichst reibungslos durch ein System laufen, das schon vor ihnen da war und nach ihnen unver\u00e4ndert weiterbesteht. Dieser Satz \u201eDas haben wir schon immer so gemacht\u201c war f\u00fcr uns von Anfang an kein Argument, sondern eher eine Warnleuchte.<\/p>\n<p>Das hei\u00dft nicht, dass wir Tradition gering sch\u00e4tzen. Schule braucht Verl\u00e4sslichkeit, Rituale, fachliche Tiefe und klare Anforderungen. Aber sie darf sich nicht in Routinen einrichten, die irgendwann niemand mehr begr\u00fcndet. Wir wollten deshalb nicht \u00fcbernehmen, dass Unterricht in erster Linie aus Belehrung, Abarbeitung und Kontrolle besteht. Junge Menschen sollen bei uns nicht nur Aufgaben erf\u00fcllen, sondern Fragen entwickeln, Produkte schaffen, Irrwege durchdenken und Verantwortung f\u00fcr das eigene Lernen \u00fcbernehmen.<br \/>\nEin zweites altes Muster war f\u00fcr uns die Trennung der Welt in F\u00e4cher, R\u00e4ume und Zust\u00e4ndigkeiten, als h\u00e4tte das Leben selbst einen Stundenplan. Nat\u00fcrlich brauchen F\u00e4cher ihre eigene Genauigkeit. Mathematik ist nicht Geschichte, Deutsch ist nicht Physik. Aber die gro\u00dfen Fragen unserer Zeit halten sich nicht an Fachgrenzen. Klimawandel, Digitalisierung, soziale Gerechtigkeit, Demokratie, Sprache, Technik und Verantwortung greifen ineinander. Deshalb versuchen wir, Unterricht immer wieder problemorientiert, projektorientiert und f\u00e4cherverbindend zu denken. Nicht als p\u00e4dagogisches Extra, sondern als Antwort auf eine Welt, die komplexer geworden ist.<br \/>\nWir wollten auch nicht \u00fcbernehmen, dass Digitalisierung als Dekoration verstanden wird. Ein digitales Arbeitsblatt bleibt ein Arbeitsblatt. Uns ging es nie darum, analoge Routinen nur auf einen Bildschirm zu verlagern. Digitalit\u00e4t soll bei uns M\u00f6glichkeiten er\u00f6ffnen: Zusammenarbeit, Gestaltung, Recherche, Produktion, Reflexion. Im besten Fall hilft sie Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern, nicht nur Konsumenten von Welt zu sein, sondern Gestalterinnen und Gestalter.<\/p>\n<p>Und vielleicht am wichtigsten: Wir wollten nicht \u00fcbernehmen, dass Schule Kinder und Jugendliche zu fr\u00fch auf ihre vermeintlichen Grenzen festlegt. Viele junge Menschen kommen mit Prognosen, Etiketten und Erwartungen zu uns. Wir nehmen diese Informationen ernst, aber wir verwechseln sie nicht mit einem Schicksal. Eine Schule muss mehr zutrauen, als auf dem Papier steht. Sonst verwaltet sie nur Herkunft, statt Zukunft zu erm\u00f6glichen.<br \/>\nAls wir 2018 begonnen haben, war diese Schule noch kein fertiges Geb\u00e4ude und auch keine fertige Erz\u00e4hlung. Sie war ein Versprechen. Wir wollten eine Schule bauen, in der man lernen kann, ohne Angst zu haben; in der Leistung z\u00e4hlt, aber nicht entw\u00fcrdigt, sondern zum Streben animiert; in der Technik modern ist, aber der Mensch im Mittelpunkt bleibt; in der Fehler nicht das Ende eines Weges sind, sondern manchmal sein eigentlicher Anfang.<\/p>\n<p>Alte Muster nicht zu \u00fcbernehmen, hei\u00dft f\u00fcr mich deshalb nicht, alles anders zu machen. Es hei\u00dft, jeden Tag neu zu pr\u00fcfen, ob das, was wir tun, jungen Menschen wirklich hilft, aufrechter, neugieriger und verantwortlicher in die Welt zu gehen.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-31r2uu-c77e6d6b2f2e697f4f24ddf00a98ee0f\">\n.avia-section.av-31r2uu-c77e6d6b2f2e697f4f24ddf00a98ee0f{\nbackground-color:#d2f0f1;\nbackground-image:unset;\n}\n<\/style>\n<div id='av_section_4'  class='avia-section av-31r2uu-c77e6d6b2f2e697f4f24ddf00a98ee0f main_color avia-section-default avia-no-border-styling  avia-builder-el-13  el_after_av_section  el_before_av_section  newdesign_image_content avia-bg-style-scroll container_wrap sidebar_right'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-small alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-61271'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-7yelg2e-63fb56a8a1672cd89c5d15f8e85f1c96\">\n.flex_column.av-7yelg2e-63fb56a8a1672cd89c5d15f8e85f1c96{\nborder-radius:0px 0px 0px 0px;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-7yelg2e-63fb56a8a1672cd89c5d15f8e85f1c96 av_one_fourth  avia-builder-el-14  el_before_av_three_fourth  avia-builder-el-first  newdesign_image-column first flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-7qlra0m-956baba55a7a348d650ef798cda47a16\">\n.avia-image-container.av-7qlra0m-956baba55a7a348d650ef798cda47a16 img.avia_image{\nbox-shadow:none;\n}\n.avia-image-container.av-7qlra0m-956baba55a7a348d650ef798cda47a16 .av-image-caption-overlay-center{\ncolor:#ffffff;\n}\n<\/style>\n<div  class='avia-image-container av-7qlra0m-956baba55a7a348d650ef798cda47a16 av-styling- avia-align-center  avia-builder-el-15  avia-builder-el-no-sibling '   itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" ><div class=\"avia-image-container-inner\"><div class=\"avia-image-overlay-wrap\"><img fetchpriority=\"high\" class='wp-image-61275 avia-img-lazy-loading-not-61275 avia_image ' src='https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Portrait_Otto-687x1030.jpg' alt='' title='Alexander Otto'  height=\"1030\" width=\"687\"  itemprop=\"thumbnailUrl\"  \/><\/div><\/div><\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-72weonq-0dae27df0051ac132c56c33197135001\">\n.flex_column.av-72weonq-0dae27df0051ac132c56c33197135001{\nborder-radius:0 0 0 0;\npadding:0px 0px 0px 0px;\n}\n<\/style>\n<div  class='flex_column av-72weonq-0dae27df0051ac132c56c33197135001 av_three_fourth  avia-builder-el-16  el_after_av_one_fourth  avia-builder-el-last  flex_column_div av-zero-column-padding  '     ><p>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-mszt1csu-d3ec08ebf3ec562f95cf998c88a4abfe\">\n#top .hr.hr-invisible.av-mszt1csu-d3ec08ebf3ec562f95cf998c88a4abfe{\nheight:150px;\n}\n<\/style>\n<div  class='hr av-mszt1csu-d3ec08ebf3ec562f95cf998c88a4abfe hr-invisible  avia-builder-el-17  el_before_av_textblock  avia-builder-el-first '><span class='hr-inner '><span class=\"hr-inner-style\"><\/span><\/span><\/div><br \/>\n<section  class='av_textblock_section av-nwgjiu-3e1910331b95b3d268b80daf9c3a5735 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock newdesign_post_author-info'  itemprop=\"text\" ><p><strong>Alexander Otto<\/strong> ist Schulleiter der Grace Hopper Gesamtschule und ein Vordenker f\u00fcr eine moderne Schulkultur. Sein p\u00e4dagogisches Leitmotiv ist das \u201eSchule neu denken\u201c: Weg von starrer Belehrung und festgefahrenen Strukturen, hin zu einer Umgebung, die jungen Menschen echte Autonomie und Verantwortung \u00fcbertr\u00e4gt.<\/p>\n<p>F\u00fcr Otto ist Bildung kein passiver Konsum, sondern ein aktiver Gestaltungsprozess. Sein Fokus liegt dabei weniger auf dem reinen Einsatz von Technik, sondern auf der Haltung, die dahintersteht: Er begreift Schule als \u201eErm\u00f6glichungsraum\u201c, in dem Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen, die Autorenschaft f\u00fcr ihren eigenen Weg zu \u00fcbernehmen \u2013 ermutigt durch Projektorientierung, Mitbestimmung und eine konstruktive Fehlerkultur.<\/p>\n<\/div><\/section><\/p><\/div>\n\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='av_section_5'  class='avia-section av-6aq4mhi-0dd008385e879da7291aa42b767e659d main_color avia-section-default avia-no-border-styling  avia-builder-el-19  el_after_av_section  el_before_av_section  newdesign-post-content avia-bg-style-scroll container_wrap sidebar_right'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-small alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-61271'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n<div  class='flex_column av-5x94x3q-5bed76aa0039bbeb952e2b1badfe9122 av_one_full  avia-builder-el-20  avia-builder-el-no-sibling  first flex_column_div  '     ><section  class='av_textblock_section av-v5lcpb-18131b61bc26b0d8fb951e9b1df4ea4a '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><strong>Auf Ihrer Website wird deutlich, wie wichtig Selbstst\u00e4ndigkeit, Verantwortung und Mitgestaltung sind. Wie lernen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bei Ihnen, diese Verantwortung wirklich zu \u00fcbernehmen und nicht nur dar\u00fcber zu sprechen?<\/strong><\/p>\n<p>Verantwortung lernt man nicht durch Appelle. Man lernt sie, indem man sie bekommt \u2013 und indem man erlebt, dass das eigene Handeln Folgen hat. Genau deshalb versuchen wir, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler bei uns nicht nur \u00fcber Selbstst\u00e4ndigkeit sprechen zu lassen, sondern sie in Situationen zu bringen, in denen Selbstst\u00e4ndigkeit notwendig wird.<\/p>\n<p>Das beginnt im Unterricht. Wenn Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ein Projekt planen, ein Produkt entwickeln, eine Pr\u00e4sentation vorbereiten oder in einer Gruppe eine L\u00f6sung erarbeiten, dann kann Verantwortung nicht einfach an die Lehrkraft zur\u00fcckgegeben werden. Dann muss jemand entscheiden: Was ist unser Ziel? Wer \u00fcbernimmt welchen Teil? Wie gehen wir damit um, wenn etwas nicht funktioniert? Was machen wir, wenn die Zeit knapp wird oder die erste Idee scheitert? In solchen Momenten wird Verantwortung konkret. Sie ist dann nicht mehr ein sch\u00f6ner Begriff aus dem Schulprogramm, sondern eine Erfahrung.<\/p>\n<p>Wichtig ist mir dabei: Selbstst\u00e4ndigkeit bedeutet nicht, junge Menschen allein zu lassen. Es geht nicht darum, ihnen einen Auftrag hinzuwerfen und dann zu sagen: \u201eNun macht mal.\u201c Gute Schule muss Freiheit und Struktur miteinander verbinden. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler brauchen klare Erwartungen, R\u00fcckmeldungen, Zwischenst\u00e4nde, manchmal auch Grenzen. Aber innerhalb dieses Rahmens m\u00fcssen sie echte Entscheidungen treffen d\u00fcrfen. Nur wer etwas entscheiden darf, kann auch lernen, f\u00fcr diese Entscheidung einzustehen.<\/p>\n<p>Besonders sichtbar wird das in unseren projekt- und produktorientierten Formaten. Wenn ein digitales Modell in Kyub entworfen und anschlie\u00dfend mit dem Lasercutter wirklich hergestellt wird, dann sieht man sehr schnell, ob eine Idee tragf\u00e4hig war. Wenn ein Projekt in der LiT-Woche am Ende pr\u00e4sentiert wird, dann steht dort nicht nur ein Ergebnis, sondern ein ganzer Weg: Abstimmungen, Irrt\u00fcmer, Konflikte, Verbesserungen, manchmal auch der Mut, noch einmal ganz neu anzusetzen. Genau das ist Bildung. Kein fehlerfreier Code, sondern die F\u00e4higkeit, aus einem unvollkommenen Anfang etwas Eigenes zu machen.<\/p>\n<p>Mitgestaltung entsteht au\u00dferdem dort, wo Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler merken, dass Schule kein fertiges Geb\u00e4ude ist, in dem sie nur zu Gast sind. Unsere Schule ist jung. Viele Dinge sind mit den Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern gewachsen: Projekte, digitale Lernwege, Formen der Pr\u00e4sentation, Ideen f\u00fcr die Schulkultur. Wer erlebt, dass die eigene Stimme etwas ver\u00e4ndern kann, spricht anders \u00fcber Verantwortung. Dann wird aus Beteiligung nicht Dekoration, sondern Zugeh\u00f6rigkeit.<\/p>\n<p>Nat\u00fcrlich gelingt das nicht jeden Tag und nicht bei jedem Kind sofort. Selbstst\u00e4ndigkeit ist kein Schalter, den man umlegt. Sie ist eher ein Muskel, den man trainiert. Manche Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler brauchen dabei mehr Halt, andere mehr Zutrauen, wieder andere m\u00fcssen lernen, dass Freiheit auch Anstrengung bedeutet. Aber genau daf\u00fcr ist Schule da: junge Menschen nicht k\u00fcnstlich kleinzuhalten, sondern sie Schritt f\u00fcr Schritt in die Lage zu versetzen, Autorinnen und Autoren ihres eigenen Weges zu werden.<\/p>\n<p>Am Ende zeigt sich Verantwortung f\u00fcr mich nicht daran, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler perfekte S\u00e4tze \u00fcber Verantwortung sagen k\u00f6nnen. Sie zeigt sich daran, dass sie anfangen, Fragen zu stellen, Aufgaben anzunehmen, f\u00fcr andere mitzudenken und nach einem Fehler nicht wegzutauchen, sondern weiterzugehen. Wenn das geschieht, wird aus Mitgestaltung mehr als ein p\u00e4dagogisches Versprechen. Dann wird Schule zu einem Ort, an dem junge Menschen lernen, dass die Welt nicht nur etwas ist, das ihnen passiert, sondern etwas, an dem sie mitbauen k\u00f6nnen, weil sie dieser habhaft werden.<\/p>\n<p><strong>Besonders spannend ist, dass Lernr\u00e4ume gemeinsam mit Eltern, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fclern sowie Lehrkr\u00e4ften entwickelt wurden. Wie haben Sie diesen Beteiligungsprozess organisiert, und was hat Sie dabei vielleicht selbst \u00fcberrascht?<\/strong><\/p>\n<p>Wir haben sehr fr\u00fch versucht, den Bau nicht als reines Bauprojekt zu verstehen. Eine Schule ist ja nicht zuerst eine Ansammlung von R\u00e4umen, T\u00fcren, Steckdosen und Brandschutzpl\u00e4nen. Sie ist ein p\u00e4dagogisches Versprechen aus Beton, Glas, Licht, Wegen und Begegnungen. Deshalb war f\u00fcr uns klar: Wenn dieses Geb\u00e4ude sp\u00e4ter Lernen erm\u00f6glichen soll, dann m\u00fcssen diejenigen geh\u00f6rt werden, die in ihm lernen, arbeiten, sich begegnen, streiten, scheitern und wieder neu anfangen.<\/p>\n<p>Organisiert haben wir diesen Prozess in mehreren Schleifen. Zun\u00e4chst ging es darum, unsere p\u00e4dagogische Grundidee \u00fcberhaupt sprachf\u00e4hig zu machen: Was meinen wir, wenn wir von projektorientiertem, problemorientiertem, produktorientiertem und f\u00e4cherverbindendem Lernen sprechen? Welche R\u00e4ume braucht eine Schule, die nicht jeden Lernprozess in einen geschlossenen Klassenraum einsperren will? Wo braucht es R\u00fcckzug, wo Offenheit, wo Pr\u00e4sentationsfl\u00e4chen, wo Werkstattcharakter, wo digitale Infrastruktur, wo schlicht einen Ort, an dem man in Ruhe denken kann?<\/p>\n<p>Dann haben wir die Perspektiven zusammengef\u00fchrt. Lehrkr\u00e4fte haben aus der Unterrichtspraxis heraus beschrieben, was R\u00e4ume leisten m\u00fcssen. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler konnten sagen, wo sie sich konzentrieren, wo sie sich begegnen, wo sie sich gesehen f\u00fchlen und wo Schule manchmal unn\u00f6tig eng wird. Eltern haben h\u00e4ufig sehr genau gesp\u00fcrt, dass ein Schulgeb\u00e4ude nicht nur funktional sein darf, sondern Vertrauen ausstrahlen muss: Mein Kind soll dort nicht verwahrt werden, sondern wachsen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Wichtig war dabei, Beteiligung nicht als Wunschzettelverfahren misszuverstehen. Man kann eine Schule nicht bauen, indem jeder seinen Lieblingsraum bestellt. Beteiligung bedeutet f\u00fcr mich etwas anderes: Bed\u00fcrfnisse ernst nehmen, sie ordnen, sie mit der p\u00e4dagogischen Idee verbinden und dann in eine Architektur \u00fcbersetzen, die mehr kann als den Stundenplan abbilden. Am Ende muss aus vielen Stimmen eine gemeinsame Form werden.<\/p>\n<p>\u00dcberrascht hat mich vor allem, wie klug Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler \u00fcber Raum sprechen k\u00f6nnen, wenn man ihnen wirklich zuh\u00f6rt. Sie reden dann nicht nur \u00fcber Sitzs\u00e4cke, Farben oder Pausenfl\u00e4chen. Sie reden \u00fcber Sichtbarkeit und Schutz. \u00dcber Lautst\u00e4rke und Konzentration. \u00dcber das Bed\u00fcrfnis, allein arbeiten zu k\u00f6nnen, ohne ausgeschlossen zu sein. \u00dcber Orte, an denen man zeigen kann, was man geschaffen hat. Das ist eigentlich sehr ber\u00fchrend, weil man merkt: Junge Menschen haben ein feines Gesp\u00fcr daf\u00fcr, ob ein Raum ihnen etwas zutraut.<\/p>\n<p>\u00dcberrascht hat mich auch, wie sehr ein solcher Prozess die Erwachsenen ver\u00e4ndert. Man beginnt irgendwann, nicht mehr zu fragen: \u201eWie viele R\u00e4ume brauchen wir?\u201c, sondern: \u201eWelche Art von Lernen soll hier m\u00f6glich werden?\u201c Das ist ein gro\u00dfer Unterschied. Pl\u00f6tzlich folgt das Geb\u00e4ude der P\u00e4dagogik und nicht die P\u00e4dagogik dem Geb\u00e4ude.<\/p>\n<p>Nat\u00fcrlich war dieser Weg nicht immer einfach. Beteiligung erzeugt Erwartungen. Nicht alles, was w\u00fcnschenswert ist, ist finanzierbar, baulich m\u00f6glich oder im Betrieb dauerhaft tragf\u00e4hig. Aber gerade darin liegt eine wichtige Erfahrung von Demokratie: Mitgestaltung hei\u00dft nicht, dass sich jeder Wunsch erf\u00fcllt. Mitgestaltung hei\u00dft, dass die eigene Stimme Teil einer gemeinsamen Entscheidung wird.<\/p>\n<p>F\u00fcr mich ist das bis heute der sch\u00f6nste Gedanke an diesem Geb\u00e4ude. Es ist nicht einfach f\u00fcr eine Schulgemeinschaft gebaut worden. Es ist aus einer Schulgemeinschaft heraus entstanden. Und vielleicht sp\u00fcrt man genau das, wenn man durch die Schule geht: dass R\u00e4ume dann am st\u00e4rksten sind, wenn sie nicht nur W\u00e4nde haben, sondern eine Idee.<\/p>\n<\/div><\/section><\/div>\n\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div>\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-1pf2sjb-b4a865e8bf7ede83b4144e6e78ba2b3a\">\n.avia-section.av-1pf2sjb-b4a865e8bf7ede83b4144e6e78ba2b3a{\nbackground-color:#d2f0f1;\nbackground-image:unset;\n}\n<\/style>\n<div id='av_section_6'  class='avia-section av-1pf2sjb-b4a865e8bf7ede83b4144e6e78ba2b3a main_color avia-section-default avia-no-border-styling  avia-builder-el-22  el_after_av_section  el_before_av_section  newdesign_image_content avia-bg-style-scroll container_wrap sidebar_right'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-small alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-61271'><div 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itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><strong>Viele Schulen haben Klassenr\u00e4ume, Sie sprechen eher von Lernumgebungen. Was ver\u00e4ndert sich im Schulalltag, wenn R\u00e4ume anders gedacht werden?<\/strong><\/p>\n<p>Wenn man R\u00e4ume anders denkt, ver\u00e4ndert sich zun\u00e4chst etwas sehr Einfaches: Der Unterricht muss nicht mehr so tun, als w\u00fcrden alle zur gleichen Zeit am gleichen Ort auf die gleiche Weise lernen. Ein klassischer Klassenraum hat oft eine heimliche Botschaft: Vorne wird erkl\u00e4rt, hinten wird aufgenommen. Eine Lernumgebung sagt etwas anderes: Hier darf gedacht, ausprobiert, beraten, gebaut, verworfen und pr\u00e4sentiert werden.<\/p>\n<p>F\u00fcr den Schulalltag ist das enorm bedeutsam. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen sich anders bewegen. Sie k\u00f6nnen in Gruppen arbeiten, sich zur\u00fcckziehen, Zwischenergebnisse sichtbar machen, Materialien nutzen, digitale Werkzeuge einbinden, Gespr\u00e4chsinseln bilden oder ein Produkt tats\u00e4chlich entstehen lassen. Der Raum wird dann nicht mehr zur Kulisse des Unterrichts, sondern zu einem aktiven Teil des Lernens. Er zwingt nicht alles in dieselbe Form, sondern er\u00f6ffnet M\u00f6glichkeiten.<\/p>\n<p>Das ver\u00e4ndert auch die Rolle der Lehrkr\u00e4fte. Wer in Lernumgebungen arbeitet, steht nicht mehr selbstverst\u00e4ndlich im Zentrum jeder Minute. Die Lehrkraft bleibt wichtig, vielleicht sogar wichtiger als vorher, aber anders: als Strukturgeber, Impulsgeber, Beobachter, Berater, manchmal auch als jemand, der zur richtigen Zeit eine Grenze setzt oder eine Frage stellt, die den n\u00e4chsten Denkprozess ausl\u00f6st. Gute Lernr\u00e4ume entlasten nicht von P\u00e4dagogik. Sie fordern bessere P\u00e4dagogik heraus.<\/p>\n<p>Besonders wichtig ist mir dabei, dass Offenheit nicht Beliebigkeit bedeutet. Ein offener Raum ist nur dann gut, wenn er klare Lernprozesse erm\u00f6glicht. Sonst wird aus Freiheit schnell Unruhe. Deshalb brauchen Lernumgebungen Struktur, Rituale und eine gemeinsame Vorstellung davon, wie man dort arbeitet. Aber wenn das gelingt, entsteht etwas, das ein geschlossener Klassenraum oft nur schwer leisten kann: Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erleben, dass Lernen nicht nur im eigenen Kopf stattfindet, sondern zwischen Menschen, Ideen, Materialien und Orten.<\/p>\n<p>Vielleicht ist das der entscheidende Punkt: R\u00e4ume erziehen mit. Ein enger Raum kann enges Denken beg\u00fcnstigen. Ein gut gedachter Lernraum kann jungen Menschen zeigen, dass ihre Arbeit Bedeutung hat. Dass man etwas zeigen darf. Dass man Verantwortung \u00fcbernehmen muss. Dass man sich zur\u00fcckziehen kann, ohne zu verschwinden, und zusammenarbeiten kann, ohne sich selbst zu verlieren.<\/p>\n<p>Am Ende ver\u00e4ndert sich also nicht nur der Raum. Es ver\u00e4ndert sich die Erwartung an Lernen. Aus dem Klassenraum als Gef\u00e4\u00df wird eine Lernumgebung als Erm\u00f6glichungsraum. Und genau das ist f\u00fcr mich der Kern: Schule sollte nicht nur Unterricht unterbringen. Sie sollte Zukunft m\u00f6glich machen.<\/p>\n<p><strong>Ihre Schule beginnt erst um 08:30 Uhr und auch diese Entscheidung soll gemeinsam mit der Schulfamilie getroffen worden sein. Wie laufen solche demokratischen Prozesse konkret ab, und was ver\u00e4ndert sich an einer Schule, wenn Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler echte Mitbestimmung erleben?<\/strong><\/p>\n<p>Der sp\u00e4tere Unterrichtsbeginn ist f\u00fcr mich ein verst\u00e4ndliches Beispiel daf\u00fcr, dass Demokratie in der Schule nicht erst bei gro\u00dfen politischen Debatten beginnt. Sie beginnt manchmal sehr schlicht mit der Frage: Wann k\u00f6nnen junge Menschen eigentlich zuverl\u00e4ssig lernen?<\/p>\n<p>Wir haben diese Entscheidung nicht als Geschmacksfrage behandelt. Es ging nicht darum, ob 08:00 Uhr oder 08:30 Uhr sch\u00f6ner klingt. Es ging darum, den Rhythmus einer Schule ernst zu nehmen: den Biorhythmus von Jugendlichen, die Wege der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die Situation der Familien, die Arbeitsbedingungen der Lehrkr\u00e4fte, die Busverbindungen, die L\u00e4nge des Schultages, Pausen, Ganztag, Konferenzen, Arbeitsgemeinschaften. Eine scheinbar kleine Uhrzeitentscheidung ber\u00fchrt pl\u00f6tzlich das ganze System.<\/p>\n<p>Konkret laufen solche Prozesse bei uns mehrstufig. Zuerst muss eine Frage \u00fcberhaupt sichtbar werden. Dann sammeln wir Perspektiven: aus der Sch\u00fclerschaft, von Eltern, aus dem Kollegium, aus den Jahrgangsteams, aus den schulischen Gremien. Dabei ist mir wichtig, dass Beteiligung nicht nur bedeutet, irgendwo ein Stimmungsbild einzuholen, und danach macht die Schulleitung, was sie ohnehin vorhatte. Beteiligung muss Folgen haben. Die Stimmen m\u00fcssen geh\u00f6rt, geordnet, gewichtet und in eine entscheidbare Form gebracht werden.<\/p>\n<p>Danach kommt der oft schwierigste Teil: Aus vielen berechtigten Einzelperspektiven muss eine gemeinsame schulische L\u00f6sung werden. Demokratie hei\u00dft eben nicht, dass jeder Wunsch erf\u00fcllt wird. Demokratie hei\u00dft, dass die Gr\u00fcnde offengelegt werden. Dass man erkl\u00e4ren kann, warum etwas geht oder nicht geht. Dass man Zumutungen nicht einfach verordnet, sondern begr\u00fcndet. Und dass die abschlie\u00dfende Entscheidung dort getroffen wird, wo sie hingeh\u00f6rt: transparent, nachvollziehbar und in den daf\u00fcr vorgesehenen schulischen Gremien.<\/p>\n<p>Bei der Frage des Unterrichtsbeginns war uns wichtig, dass die Schule nicht nur \u00fcber Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler spricht, sondern mit ihnen. Jugendliche merken sehr genau, ob ihre Beteiligung ernst gemeint ist. Wenn sie nur dekorativ gefragt werden, entsteht Zynismus. Wenn sie aber erleben, dass ihre R\u00fcckmeldungen in eine reale Entscheidung einflie\u00dfen, ver\u00e4ndert sich etwas. Dann wird Schule nicht mehr als fertiges Geb\u00e4ude erlebt, in dem Erwachsene die Regeln machen und Jugendliche sich irgendwie einf\u00fcgen m\u00fcssen. Dann wird Schule zu einem gemeinsamen Raum.<\/p>\n<p>Das ver\u00e4ndert den Alltag st\u00e4rker, als man zun\u00e4chst glaubt. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler, die echte Mitbestimmung erleben, sprechen anders \u00fcber Regeln. Nicht immer einverstanden, aber h\u00e4ufig verantwortlicher. Sie verstehen eher, dass eine Schule nicht aus Einzelinteressen bestehen kann, sondern aus einem gemeinsamen Vertrag. Wer mitgestaltet, kann sich sp\u00e4ter nicht ganz so leicht herausreden. Beteiligung erzeugt Zugeh\u00f6rigkeit, aber auch Verpflichtung.<\/p>\n<p>F\u00fcr mich liegt darin ein tiefer p\u00e4dagogischer Wert. Wir k\u00f6nnen jungen Menschen nicht jeden Tag erkl\u00e4ren, sie sollten m\u00fcndige B\u00fcrgerinnen und B\u00fcrger einer Demokratie werden, und sie gleichzeitig in einer Schule erziehen, in der alle wesentlichen Entscheidungen \u00fcber ihre K\u00f6pfe hinweg getroffen werden. Demokratie lernt man nicht auswendig. Man erlebt sie, indem man merkt: Meine Stimme z\u00e4hlt, aber sie ist nicht die einzige. Ich darf etwas wollen, aber ich muss auch zuh\u00f6ren. Ich darf widersprechen, aber ich muss Gr\u00fcnde haben. Ich darf mitentscheiden, aber ich trage dann auch Verantwortung f\u00fcr das Ergebnis.<\/p>\n<p>Der Unterrichtsbeginn um 08:30 Uhr ist deshalb mehr als eine organisatorische Setzung. Er ist ein kleines Zeichen daf\u00fcr, dass wir Schule als lernende Gemeinschaft verstehen. Eine Gemeinschaft, die nicht alles perfekt macht, aber bereit ist, sich selbst zu hinterfragen. Und vielleicht beginnt genau dort gute Schule: nicht bei der fertigen Antwort, sondern bei der ernst gemeinten Frage, wie Lernen f\u00fcr die Menschen, die hier jeden Tag zusammenkommen, wirklich gelingen kann.<\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n<section  class='av_textblock_section av-mszsj516-c94a91a9975fc81985242e18943a904b '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><strong>Das Hopper-Lab klingt nach einem besonderen Ort f\u00fcr Podcasts, Medienarbeit und kreatives Lernen. Welche Ideen entstehen dort, und warum brauchen Schulen solche R\u00e4ume heute mehr denn je?<\/strong><\/p>\n<p>Das Hopper-Lab ist f\u00fcr mich nicht einfach ein Raum mit Mikrofonen, Kameras und Schnittpl\u00e4tzen. Es ist eher ein kleiner Resonanzraum und zugleich eine Werkstatt der Schule. Dort bekommen Gedanken eine Stimme, Bilder eine Form, Entw\u00fcrfe eine Oberfl\u00e4che und Ideen manchmal sogar ein Geh\u00e4use, eine Platine oder einen bedruckten Turnrucksack.<\/p>\n<p>Wenn Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dort einen Podcast aufnehmen, passiert ja viel mehr, als dass sie in ein Mikrofon sprechen. Sie m\u00fcssen ein Thema durchdringen, Fragen entwickeln, eine Haltung finden, zuh\u00f6ren, nachfragen, k\u00fcrzen, verdichten, wiederholen, manchmal auch den eigenen Satz aushalten. Das ist eine sehr anspruchsvolle Form von Bildung. Wer einen guten Podcast machen will, muss nicht nur reden k\u00f6nnen. Er muss denken k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Aber das Hopper-Lab geht dar\u00fcber hinaus. Dort kann geplottet werden, dort k\u00f6nnen Textilien gestaltet und bedruckt werden, dort entstehen Produkte, die nicht nur im Unterricht eine Rolle spielen, sondern in unserer Schulkultur sichtbar werden. Wenn eine Sch\u00fclerfirma bedruckte Turnrucks\u00e4cke entwickelt, dann ist das nicht nur eine nette Erg\u00e4nzung zum Schulleben. Dann lernen junge Menschen Gestaltung, Kalkulation, Verantwortung, Kommunikation und handwerkliche Genauigkeit an einem echten Produkt.<\/p>\n<p>Gleichzeitig ist das Hopper-Lab ein Ort, an dem Technik nicht abstrakt bleibt. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler k\u00f6nnen l\u00f6ten, mit Mikroelektronik arbeiten, mit Lego, Arduino und anderen Systemen experimentieren, also erleben, dass Digitalit\u00e4t nicht nur auf Bildschirmen stattfindet. Sie steckt in Sensoren, Schaltungen, Bewegungen, Signalen und kleinen technischen L\u00f6sungen, die man selbst verstehen und bauen kann. Gerade das ist wichtig: Technik verliert ihren Zauber nicht, wenn man sie versteht. Sie wird im Gegenteil erst dann wirklich interessant.<\/p>\n<p>Auch Drohnen, Kameras und Gimbals geh\u00f6ren in diese Welt. Damit entstehen Filme, Dokumentationen, Projektberichte, Perspektiven auf Schule, die man mit dem blo\u00dfen Auge vielleicht gar nicht einnehmen w\u00fcrde. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler lernen dabei nicht nur, ein Ger\u00e4t zu bedienen. Sie lernen, einen Blick zu setzen. Was zeige ich? Was lasse ich weg? Welche Wirkung entsteht durch Bewegung, Schnitt, Ton, Licht und Sprache? Das sind \u00e4sthetische, technische und ethische Fragen zugleich.<\/p>\n<p>Ich glaube, Schulen brauchen solche R\u00e4ume heute mehr denn je, weil junge Menschen in einer Welt aufwachsen, in der sie st\u00e4ndig Medien und Technik konsumieren, aber viel zu selten erfahren, wie man sie selbstbestimmt gestaltet. Sie scrollen, liken, teilen, filmen und kommentieren. Die Schule muss ihnen aber zeigen, was hinter einem guten Beitrag, einem funktionierenden Produkt oder einer \u00fcberzeugenden technischen L\u00f6sung steht: Recherche, Planung, Ausdauer, Gestaltungskraft, Pr\u00e4zision und Verantwortung.<\/p>\n<p>Das Hopper-Lab verbindet deshalb vieles, was gute Schule heute leisten muss: Medienbildung, technische Bildung, Kreativit\u00e4t, Unternehmergeist und Teamarbeit. Ein Podcast, ein bedrucktes Textil, ein gel\u00f6teter Sensor, eine Drohnenaufnahme oder ein kleiner Prototyp sind am Ende nicht nur Ergebnisse. Sie erz\u00e4hlen von einem Lernweg. Von einer gepr\u00fcften Idee. Von einem Fehler, der behoben werden musste. Von einer Gruppe, die sich einigen musste. Von einem jungen Menschen, der merkt: Ich kann nicht nur benutzen, was andere gebaut haben. Ich kann selbst etwas schaffen.<\/p>\n<p>F\u00fcr unsere Schule passt das sehr gut, weil wir kreatives und digitales Lernen nicht als Gegensatz zu ernsthaftem fachlichen Lernen verstehen. Im Gegenteil: Ein gutes Produkt verzeiht keine Oberfl\u00e4chlichkeit. Man h\u00f6rt sofort, ob jemand ein Thema nur abgeschrieben oder wirklich verstanden hat. Man sieht sofort, ob ein Film nur Effekte sammelt oder eine Idee tr\u00e4gt. Und man merkt sehr schnell, ob eine technische L\u00f6sung nur sch\u00f6n gedacht oder wirklich funktionsf\u00e4hig ist.<\/p>\n<p>Das Hopper-Lab ist deshalb ein Ort, an dem Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler erfahren k\u00f6nnen: Meine Stimme hat Gewicht. Meine Idee kann Form annehmen. Mein Entwurf kann getragen, gezeigt, geflogen, gel\u00f6tet, geschnitten, gedruckt oder geh\u00f6rt werden. Genau solche R\u00e4ume brauchen Schulen, weil Bildung heute nicht mehr nur darin bestehen kann, richtige Antworten zu geben. Junge Menschen m\u00fcssen lernen, aus Fragen etwas Eigenes zu machen \u2013 klug, kreativ, technisch versiert und menschlich verantwortlich.<\/p>\n<p><strong>Innovative Schulen leben oft stark von Teamarbeit. Wie arbeiten Ihre Lehrkr\u00e4fte zusammen? Gibt es Co-Teaching, gemeinsame Planung oder gegenseitige Hospitationen?<\/strong><\/p>\n<p>Ja, aber ich w\u00fcrde es etwas differenzierter beschreiben: Teamarbeit ist bei uns weniger ein einzelnes Format als eine Grundbedingung daf\u00fcr, dass diese Schule \u00fcberhaupt funktionieren kann. Eine Schule, die projektorientiert, produktorientiert, digital und f\u00e4cherverbindend arbeiten will, kann nicht aus lauter Einzelk\u00e4mpfern bestehen. Der klassische Satz \u201eIch mache hinter meiner Klassenzimmert\u00fcr meinen Unterricht\u201c tr\u00e4gt ein solches Schulmodell nicht.<\/p>\n<p>Unsere Lehrkr\u00e4fte arbeiten deshalb in unterschiedlichen Zusammenh\u00e4ngen zusammen: in Unterrichtsteams, in Fachbereichen, in Projektgruppen, in der erweiterten Schulleitung, bei der Entwicklung gemeinsamer Unterrichtsvorhaben, bei der Planung unserer LiT-Woche, bei schulischen Entwicklungsvorhaben und nat\u00fcrlich auch ganz pragmatisch im Alltag. Vieles davon ist nicht spektakul\u00e4r, aber entscheidend: Materialien werden geteilt, digitale Strukturen gemeinsam aufgebaut, Erfahrungen weitergegeben, Unterrichtsideen diskutiert, Projekte abgestimmt, Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler gemeinsam in den Blick genommen.<\/p>\n<p>Co-Teaching gibt es bei uns dort, wo es fachlich, p\u00e4dagogisch und organisatorisch sinnvoll m\u00f6glich ist. Ich w\u00fcrde aber nicht behaupten, dass jede Stunde doppelt besetzt w\u00e4re. Das w\u00e4re unehrlich und angesichts der realen Ressourcen von Schule auch kaum leistbar. Aber in Projekten, in besonderen Lernformaten, in F\u00f6rder- und Unterst\u00fctzungssettings oder bei f\u00e4cherverbindenden Vorhaben erleben Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler durchaus, dass Lehrkr\u00e4fte nicht nur nebeneinander, sondern miteinander arbeiten. Und genau das ist wichtig: Junge Menschen sollen sehen, dass auch Erwachsene gemeinsam denken, ringen, unterschiedliche Perspektiven einbringen und nicht immer schon die fertige Antwort in der Tasche haben.<\/p>\n<p>Gemeinsame Planung ist bei uns besonders dort zentral, wo Unterricht \u00fcber Fachgrenzen hinausgeht. Wenn ein Projekt gelingen soll, reicht es nicht, dass jedes Fach seinen kleinen Beitrag abliefert und am Ende klebt man ein gemeinsames Deckblatt darauf. F\u00e4cherverbindendes Lernen muss wirklich durchdacht sein: Welche fachlichen Kompetenzen werden gebraucht? Wo entsteht ein echtes Problem? Welches Produkt soll am Ende stehen? Was lernen Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler dabei \u00fcber die Welt \u2013 und nicht nur \u00fcber ein einzelnes Fach? Solche Fragen kann man nur gemeinsam beantworten.<\/p>\n<p>Auch gegenseitige Hospitationen und Unterrichtsr\u00fcckmeldungen spielen eine Rolle. Mir ist wichtig, dass Hospitation nicht als Kontrolle verstanden wird, sondern als professionelle Einladung: Lass uns gemeinsam auf Unterricht schauen. Was tr\u00e4gt? Wo entsteht echtes Denken? Wo bleiben Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nur besch\u00e4ftigt, ohne wirklich zu lernen? Wo zeigen sich Problemorientierung, Produktorientierung, Projektorientierung und fachliche Tiefe? Eine gute Hospitationskultur ist kein Schaufenster f\u00fcr perfekte Stunden. Sie ist eher ein Spiegel, in dem man genauer erkennt, was man tut und warum man es tut.<\/p>\n<p>Was mich dabei immer wieder beeindruckt, ist, wie anspruchsvoll diese Form der Zusammenarbeit eigentlich ist. Teamarbeit klingt leicht, fast freundlich. In Wahrheit verlangt sie viel: Man muss eigene Routinen offenlegen, Kritik aushalten, Kompromisse schlie\u00dfen, manchmal auch liebgewonnene Unterrichtsideen loslassen. Aber genau darin liegt Professionalit\u00e4t. Eine innovative Schule entsteht nicht dadurch, dass alle immer einer Meinung sind. Sie entsteht dadurch, dass Menschen sich gemeinsam zumuten, bessere Antworten zu suchen.<\/p>\n<p>F\u00fcr mich ist das Kollegium deshalb nicht nur eine Gruppe von Lehrkr\u00e4ften, die zuf\u00e4llig am selben Ort arbeitet. Es ist die eigentliche Werkstatt der Schulentwicklung. Dort entscheidet sich, ob aus einem Leitbild Alltag wird. Denn am Ende kann man sch\u00f6ne Begriffe auf eine Website schreiben: kreatives Lernen, digitales Lernen, Verantwortung, Mitgestaltung. Wirklich werden sie erst dann, wenn Lehrkr\u00e4fte sie gemeinsam tragen, \u00fcbersetzen, korrigieren und jeden Tag neu mit Leben f\u00fcllen.<\/p>\n<\/div><\/section><br \/>\n<section  class='av_textblock_section av-mszsk6fa-8aa43b51bd13f90d9d96817d58fee7f2 '   itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><div class='avia_textblock'  itemprop=\"text\" ><p><strong>Viele Lehrkr\u00e4fte w\u00fcrden gern die Schule ver\u00e4ndern, erleben aber Widerst\u00e4nde im Alltag. Was hat Ihnen geholfen, Ideen nicht nur zu planen, sondern wirklich umzusetzen?<\/strong><\/p>\n<p>Geholfen hat uns zun\u00e4chst, nicht auf den perfekten Moment zu warten. Schule ver\u00e4ndert sich selten dann, wenn alle Bedingungen ideal sind, alle Ressourcen bereitliegen und alle Menschen gleichzeitig \u00fcberzeugt sind. Wenn man darauf wartet, beginnt man nie. Man muss mit einer hinreichend guten Idee anfangen, sie ernst nehmen, sie ausprobieren und dann bereit sein, sie unterwegs zu verbessern.<\/p>\n<p>F\u00fcr mich war immer wichtig, Schulentwicklung nicht als Papierbewegung zu verstehen. Konzepte sind notwendig, aber sie ver\u00e4ndern noch keinen Unterricht. Eine Idee wird erst dann wirksam, wenn sie im Stundenplan, im Raum, im Material, in der Zusammenarbeit der Lehrkr\u00e4fte und im Erleben der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler ankommt. Deshalb haben wir versucht, m\u00f6glichst fr\u00fch vom Reden ins Tun zu kommen: nicht endlos \u00fcber Projektorientierung sprechen, sondern Projekte durchf\u00fchren; nicht abstrakt \u00fcber Digitalit\u00e4t diskutieren, sondern digitale Werkzeuge im Unterricht nutzen; nicht nur von Kreativit\u00e4t reden, sondern R\u00e4ume schaffen, in denen Produkte entstehen k\u00f6nnen.<\/p>\n<p>Gleichzeitig braucht Ver\u00e4nderung eine Richtung. Wenn jede Idee nur ein einzelnes Feuer ist, brennt sie kurz hell und erlischt dann wieder. Wir haben deshalb versucht, unsere Entwicklung immer an einer gemeinsamen Erz\u00e4hlung auszurichten: Wir wollen eine Schule sein, in der junge Menschen lernen, die Autorenschaft \u00fcber ihr eigenes Leben zu \u00fcbernehmen. Das klingt gro\u00df, aber es hilft im Alltag. Es gibt Orientierung, wenn Entscheidungen schwierig werden. Es macht deutlich, warum wir bestimmte Zumutungen eingehen, warum wir Unterricht anders denken, warum wir Digitalit\u00e4t, Kreativit\u00e4t und Verantwortung zusammenf\u00fchren.<\/p>\n<p>Nat\u00fcrlich gibt es Widerst\u00e4nde. Es w\u00e4re auch merkw\u00fcrdig, wenn es sie nicht g\u00e4be. Schule ist ein sehr lebendiger Organismus. Wer etwas ver\u00e4ndert, ver\u00e4ndert Routinen, Sicherheiten, Gewohnheiten und manchmal auch Selbstbilder. Man darf Widerstand deshalb nicht sofort als Feindschaft missverstehen. Oft steckt darin Sorge: Schaffen wir das? Wird es besser? Verlieren wir fachliche Tiefe? Reichen die Kr\u00e4fte? Diese Fragen sind berechtigt. Man muss sie h\u00f6ren, aber man darf sich von ihnen nicht l\u00e4hmen lassen.<\/p>\n<p>Geholfen hat uns dabei, Ver\u00e4nderung nicht nur an \u00dcberzeugung, sondern an Erfahrung zu binden. Wenn Kolleginnen und Kollegen sehen, dass ein Projekt funktioniert, dass Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler wachsen, dass ein digitales Werkzeug nicht Arbeit ersetzt, sondern Lernen vertieft, dann entsteht Vertrauen. Nicht durch Parolen, sondern durch gelungene Praxis. Deshalb sind kleine sichtbare Erfolge so wichtig. Sie sind die Trittsteine, \u00fcber die eine Schule weitergehen kann.<\/p>\n<p>Wichtig war auch, Verantwortung zu verteilen. Eine Schule ver\u00e4ndert sich nicht, weil ein Schulleiter eine Idee hat. Sie ver\u00e4ndert sich, wenn viele Menschen beginnen, sich diese Idee zu eigen zu machen. Lehrkr\u00e4fte m\u00fcssen R\u00e4ume bekommen, etwas zu erproben. Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler m\u00fcssen beteiligt werden. Eltern m\u00fcssen verstehen k\u00f6nnen, warum ein Weg gegangen wird. Partner von au\u00dfen m\u00fcssen nicht schm\u00fcckendes Beiwerk sein, sondern echte Mitgestalter. Schulentwicklung ist dann am st\u00e4rksten, wenn niemand gr\u00f6\u00dfer ist als das gemeinsame Projekt.<\/p>\n<p>Und man braucht Beharrlichkeit. Innovation klingt oft leicht, fast gl\u00e4nzend. In Wahrheit besteht sie aus sehr viel Nacharbeit. Aus Gespr\u00e4chen, R\u00fcckschl\u00e4gen, Korrekturen, technischen Problemen, Stundenplanfragen, Zweifeln und manchmal auch aus M\u00fcdigkeit. Aber genau dort entscheidet sich, ob eine Idee nur gut gemeint war oder wirklich tr\u00e4gt. Man muss bereit sein, den ersten Entwurf nicht mit dem Scheitern zu verwechseln.<\/p>\n<p>Vielleicht hat uns am meisten geholfen, dass wir unsere Schule von Anfang an als etwas Unfertiges verstanden haben. Nicht als Mangel, sondern als Chance. Wir mussten nicht ein altes System dekorieren, sondern konnten eine Schule aufbauen, die sich selbst befragen darf. Das verpflichtet nat\u00fcrlich. Aber es gibt auch Freiheit.<\/p>\n<p>Am Ende werden Ideen nicht dadurch Wirklichkeit, dass man sie besonders \u00fcberzeugend formuliert. Sie werden Wirklichkeit, wenn Menschen anfangen, ihnen Zeit, Kraft und Vertrauen zu geben. Wenn aus einem Satz im Konzept ein Raum wird, aus einem Raum ein Projekt, aus einem Projekt eine Erfahrung und aus dieser Erfahrung ein neues Selbstverst\u00e4ndnis. Genau dann beginnt Schule, sich wirklich zu ver\u00e4ndern.<\/p>\n<p><strong>Wenn Sie heute einer Kollegin oder einem Kollegen an einer eher klassischen Schule einen Mutmacher-Satz mitgeben k\u00f6nnten, was w\u00fcrden Sie sagen?<\/strong><\/p>\n<p>Schau\u2019 alle Wirkungskraft und Samen, und tu\u2019 nicht mehr in Worten kramen (Faust I).<\/p>\n<p>Ver\u00e4nderung in Schule beginnt selten mit dem gro\u00dfen Beschluss, dem perfekten Konzept oder der vollst\u00e4ndigen Zustimmung aller Beteiligten. Sie beginnt oft viel kleiner: mit einer anders gestellten Frage, mit einem Projekt, das wirklich Bedeutung hat, mit einer Stunde, in der Sch\u00fclerinnen und Sch\u00fcler nicht nur etwas wiedergeben, sondern etwas Eigenes schaffen d\u00fcrfen.<\/p>\n<p>Wer an einer klassischen Schule arbeitet, muss nicht sofort das ganze System umst\u00fcrzen. Manchmal reicht es, einen kleinen Riss in die Routine zu setzen. Eine Aufgabe so zu ver\u00e4ndern, dass sie Denken \u00f6ffnet. Ein Produkt entstehen zu lassen, das \u00fcber das Arbeitsblatt hinausgeht. Einer Lerngruppe Verantwortung zu geben, obwohl man nicht sicher ist, ob alles sofort gelingt. Genau dort beginnt Entwicklung.<\/p>\n<p>Ich glaube, viele Kolleginnen und Kollegen untersch\u00e4tzen, wie wirksam solche kleinen Verschiebungen sind. Eine Schule ver\u00e4ndert sich nicht nur durch Leitbilder, sondern durch Erfahrungen, die Menschen nicht mehr vergessen. Wenn eine Sch\u00fclerin merkt: \u201eIch kann mehr, als ich dachte.\u201c Wenn ein Sch\u00fcler erlebt: \u201eMeine Idee z\u00e4hlt.\u201c Wenn eine Klasse sp\u00fcrt: \u201eWir haben gemeinsam etwas geschaffen.\u201c Dann ist das kein p\u00e4dagogischer Nebeneffekt. Dann ist das der Anfang einer anderen Schulkultur.<\/p>\n<p>Mein eigener Mutmacher-Satz w\u00e4re deshalb vielleicht:<\/p>\n<p>Hab keine Angst davor, klein anzufangen. Aber fang so an, dass man sp\u00fcrt, woran du glaubst.<\/p>\n<p>Denn junge Menschen merken sehr genau, ob Erwachsene nur Methoden ausprobieren oder ob sie ihnen wirklich etwas zutrauen. Und dieses Zutrauen ist vielleicht die st\u00e4rkste Innovationskraft, die Schule besitzt.<\/p>\n<\/div><\/section><\/p><\/div>\n\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='av_section_8'  class='avia-section av-1hqzo46-ca15d9ca3d7cb81f1898d146f4a869e9 main_color avia-section-default avia-no-border-styling  avia-builder-el-32  el_after_av_section  avia-builder-el-last  newdesign_posts-slider avia-bg-style-scroll container_wrap sidebar_right'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-small alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-61271'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n\n<style type=\"text\/css\" data-created_by=\"avia_inline_auto\" id=\"style-css-av-1as5qye-37422d65fa94940213daf0748dc1ff8f\">\n#top .av-special-heading.av-1as5qye-37422d65fa94940213daf0748dc1ff8f{\npadding-bottom:10px;\n}\nbody .av-special-heading.av-1as5qye-37422d65fa94940213daf0748dc1ff8f .av-special-heading-tag .heading-char{\nfont-size:25px;\n}\n.av-special-heading.av-1as5qye-37422d65fa94940213daf0748dc1ff8f .av-subheading{\nfont-size:15px;\n}\n<\/style>\n<div  class='av-special-heading av-1as5qye-37422d65fa94940213daf0748dc1ff8f av-special-heading-h2  avia-builder-el-33  el_before_av_postslider  avia-builder-el-first '><h2 class='av-special-heading-tag '  itemprop=\"headline\"  >Weitere Blogartikel<\/h2><div class=\"special-heading-border\"><div class=\"special-heading-inner-border\"><\/div><\/div><\/div>\n<div  data-slideshow-options=\"{&quot;animation&quot;:&quot;fade&quot;,&quot;autoplay&quot;:false,&quot;loop_autoplay&quot;:&quot;once&quot;,&quot;interval&quot;:&quot;5&quot;,&quot;loop_manual&quot;:&quot;manual-endless&quot;,&quot;autoplay_stopper&quot;:false,&quot;noNavigation&quot;:false,&quot;show_slide_delay&quot;:90}\" class='avia-content-slider avia-content-slider-active avia-content-slider1 avia-content-slider-odd  avia-builder-el-34  el_after_av_heading  avia-builder-el-last  av-slideshow-ui av-control-default   av-no-slider-navigation av-slideshow-manual av-loop-once av-loop-manual-endless '  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Blog\" ><div class=\"avia-content-slider-inner\"><div class=\"slide-entry-wrap\"><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-61271 slide-entry-overview slide-loop-1 slide-parity-odd  av_one_third first real-thumbnail posttype-post post-format-standard'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/schule_neu_denken_interview_grace_hopper\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='Schule neu denken: Wie die Grace Hopper Gesamtschule kreatives und digitales Lernen lebt'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"495\" height=\"400\" src=\"https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Imagebilder-Grace-Hopper-GS-Teltow_2024_11_05-00008-495x400.jpg\" class=\"wp-image-61279 avia-img-lazy-loading-not-61279 attachment-portfolio size-portfolio wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\"><h3 class='slide-entry-title entry-title '  itemprop=\"headline\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/schule_neu_denken_interview_grace_hopper\/' title='Schule neu denken: Wie die Grace Hopper Gesamtschule kreatives und digitales Lernen lebt'>Schule neu denken: Wie die Grace Hopper Gesamtschule kreatives und digitales Lernen lebt<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/interview\/\" rel=\"tag\">Interview<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/lehrerbildung\/\" rel=\"tag\">Lehrerbildung<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/nachhaltige-entwicklung\/\" rel=\"tag\">Nachhaltige Entwicklung<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content'  itemprop=\"text\" ><div class=\"excerpt-text\">\u201eSchule neu denken\u201c \u2013 das ist f\u00fcr Alexander Otto kein blo\u00dfes Schlagwort, sondern gelebter Alltag an der Grace Hopper Gesamtschule. 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August 2026<\/time><\/div><div class=\"read-more-link\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/schule_neu_denken_interview_grace_hopper\/\" class=\"more-link\">Weiterlesen<\/a><\/div><\/div><\/div><span class='hidden'>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Imagebilder-Grace-Hopper-GS-Teltow_2024_11_05-00008-scaled.jpg<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='height'>1707<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='width'>2560<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"publisher\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Organization\" itemscope=\"itemscope\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='name'>Michelle<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='logo' itemscope itemtype='https:\/\/schema.org\/ImageObject'>\n\t\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/fobizz_logo-min-495x244.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"author\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Person\" ><span itemprop='name'>Michelle<\/span><\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-08-19T10:03:39+02:00\" >2026-08-19 10:03:39<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"dateModified\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/dateModified\" >2026-08-20 06:49:12<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"mainEntityOfPage\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/mainEntityOfPage\" ><span itemprop='name'>Schule neu denken: Wie die Grace Hopper Gesamtschule kreatives und digitales Lernen lebt<\/span><\/span><\/span><\/article><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-61172 slide-entry-overview slide-loop-2 slide-parity-even  av_one_third  real-thumbnail posttype-post post-format-standard'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/ki-inhalte-kennzeichnen-unterricht\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='KI-Inhalte kennzeichnen: Was das f\u00fcr deinen Unterricht hei\u00dft'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"495\" height=\"400\" src=\"https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Beispielbild-KI-generiert-2-495x400.png\" class=\"wp-image-61203 avia-img-lazy-loading-not-61203 attachment-portfolio size-portfolio wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\"><h3 class='slide-entry-title entry-title '  itemprop=\"headline\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/ki-inhalte-kennzeichnen-unterricht\/' title='KI-Inhalte kennzeichnen: Was das f\u00fcr deinen Unterricht hei\u00dft'>KI-Inhalte kennzeichnen: Was das f\u00fcr deinen Unterricht hei\u00dft<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/digitale-medien\/\" rel=\"tag\">Digitale Medien<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/kunstliche-intelligenz\/\" rel=\"tag\">K\u00fcnstliche Intelligenz<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content'  itemprop=\"text\" ><div class=\"excerpt-text\">Seit August 2026 gilt die KI-Kennzeichnungspflicht. Was du im Unterricht kennzeichnen musst, was freiwillig ist und wie fobizz dich dabei unterst\u00fctzt.<\/div><div class='time-wrap'><time class='slide-meta-time updated'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-08-04T17:07:54+02:00\" >4. August 2026<\/time><\/div><div class=\"read-more-link\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/ki-inhalte-kennzeichnen-unterricht\/\" class=\"more-link\">Weiterlesen<\/a><\/div><\/div><\/div><span class='hidden'>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Beispielbild-KI-generiert-2.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='height'>1200<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='width'>1800<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"publisher\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Organization\" itemscope=\"itemscope\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='name'>Vanessa<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='logo' itemscope itemtype='https:\/\/schema.org\/ImageObject'>\n\t\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/fobizz_logo-min-495x244.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"author\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Person\" ><span itemprop='name'>Vanessa<\/span><\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-08-19T10:03:39+02:00\" >2026-08-04 17:07:54<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"dateModified\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/dateModified\" >2026-08-18 08:11:10<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"mainEntityOfPage\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/mainEntityOfPage\" ><span itemprop='name'>KI-Inhalte kennzeichnen: Was das f\u00fcr deinen Unterricht hei\u00dft<\/span><\/span><\/span><\/article><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-61200 slide-entry-overview slide-loop-3 slide-parity-odd  av_one_third  real-thumbnail posttype-post post-format-standard'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/so-startest-du-organisiert-in-das-neue-schuljahr\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='So startest du organisiert in das neue Schuljahr!'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"495\" height=\"400\" src=\"https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Schuljahres_Organisation_KI_generiert-495x400.png\" class=\"wp-image-61217 avia-img-lazy-loading-not-61217 attachment-portfolio size-portfolio wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\"><h3 class='slide-entry-title entry-title '  itemprop=\"headline\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/so-startest-du-organisiert-in-das-neue-schuljahr\/' title='So startest du organisiert in das neue Schuljahr!'>So startest du organisiert in das neue Schuljahr!<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/lehrerbildung\/\" rel=\"tag\">Lehrerbildung<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/organisation\/\" rel=\"tag\">Organisation<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content'  itemprop=\"text\" ><div class=\"excerpt-text\">F\u00fcr das kommende Schuljahr m\u00f6chten wir dir einige Tipps mit auf den Weg geben, wie du m\u00f6glichst organisiert und entspannt in das neue Schuljahr starten kannst.<\/div><div class='time-wrap'><time class='slide-meta-time updated'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-08-04T13:44:34+02:00\" >4. August 2026<\/time><\/div><div class=\"read-more-link\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/so-startest-du-organisiert-in-das-neue-schuljahr\/\" class=\"more-link\">Weiterlesen<\/a><\/div><\/div><\/div><span class='hidden'>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/08\/Schuljahres_Organisation_KI_generiert.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='height'>500<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='width'>800<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"publisher\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Organization\" itemscope=\"itemscope\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='name'>Michelle<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='logo' itemscope itemtype='https:\/\/schema.org\/ImageObject'>\n\t\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/fobizz_logo-min-495x244.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"author\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Person\" ><span itemprop='name'>Michelle<\/span><\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-08-19T10:03:39+02:00\" >2026-08-04 13:44:34<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"dateModified\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/dateModified\" >2026-08-18 09:29:41<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"mainEntityOfPage\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/mainEntityOfPage\" ><span itemprop='name'>So startest du organisiert in das neue Schuljahr!<\/span><\/span><\/span><\/article><\/div><div class=\"slide-entry-wrap\"><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-60483 slide-entry-overview slide-loop-4 slide-parity-odd  av_one_third first real-thumbnail posttype-post post-format-standard'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/ki-korrektur-feedback-abgeschaltet\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='KI-Korrektur und KI-Feedback: Warum wir diese Tools abschalten'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"495\" height=\"400\" src=\"https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/blog-korrekturhilfe-495x400.png\" class=\"wp-image-60491 avia-img-lazy-loading-not-60491 attachment-portfolio size-portfolio wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\"><h3 class='slide-entry-title entry-title '  itemprop=\"headline\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/ki-korrektur-feedback-abgeschaltet\/' title='KI-Korrektur und KI-Feedback: Warum wir diese Tools abschalten'>KI-Korrektur und KI-Feedback: Warum wir diese Tools abschalten<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/kunstliche-intelligenz\/\" rel=\"tag\">K\u00fcnstliche Intelligenz<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content'  itemprop=\"text\" ><div class=\"excerpt-text\">fobizz schaltet die KI-Korrekturhilfe, das KI-Feedback-Tool und die zugeh\u00f6rigen KI-Assistenten ab. Trotz anderthalb Jahren intensiver Weiterentwicklung liefern LLMs bei der Bewertung von Texten keine ausreichend zuverl\u00e4ssigen Ergebnisse. Hier erkl\u00e4ren wir die Hintergr\u00fcnde und was sich f\u00fcr Nutzende \u00e4ndert.<\/div><div class='time-wrap'><time class='slide-meta-time updated'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-08-02T10:43:06+02:00\" >2. August 2026<\/time><\/div><div class=\"read-more-link\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/ki-korrektur-feedback-abgeschaltet\/\" class=\"more-link\">Weiterlesen<\/a><\/div><\/div><\/div><span class='hidden'>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/blog-korrekturhilfe.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='height'>1200<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='width'>1800<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"publisher\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Organization\" itemscope=\"itemscope\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='name'>Vanessa<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='logo' itemscope itemtype='https:\/\/schema.org\/ImageObject'>\n\t\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/fobizz_logo-min-495x244.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"author\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Person\" ><span itemprop='name'>Vanessa<\/span><\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-08-19T10:03:39+02:00\" >2026-08-02 10:43:06<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"dateModified\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/dateModified\" >2026-08-04 11:17:35<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"mainEntityOfPage\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/mainEntityOfPage\" ><span itemprop='name'>KI-Korrektur und KI-Feedback: Warum wir diese Tools abschalten<\/span><\/span><\/span><\/article><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-60079 slide-entry-overview slide-loop-5 slide-parity-even  av_one_third  real-thumbnail posttype-post post-format-standard'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/adhs-verstehen-und-im-schulalltag-wirksam-unterstuetzen\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='AD(H)S verstehen und im Schulalltag wirksam unterst\u00fctzen'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"495\" height=\"400\" src=\"https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Blogbeitrag-ADHS-verstehen-und-im-Schulalltag-wirksam-unterstuetzen-3-495x400.jpg\" class=\"wp-image-60080 avia-img-lazy-loading-not-60080 attachment-portfolio size-portfolio wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\"><h3 class='slide-entry-title entry-title '  itemprop=\"headline\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/adhs-verstehen-und-im-schulalltag-wirksam-unterstuetzen\/' title='AD(H)S verstehen und im Schulalltag wirksam unterst\u00fctzen'>AD(H)S verstehen und im Schulalltag wirksam unterst\u00fctzen<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/interview\/\" rel=\"tag\">Interview<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/lehrerbildung\/\" rel=\"tag\">Lehrerbildung<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/nachhaltige-entwicklung\/\" rel=\"tag\">Nachhaltige Entwicklung<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content'  itemprop=\"text\" ><div class=\"excerpt-text\">Erfahre im Interview mit Nicole J. Fritzler, wie ein fundiertes Verst\u00e4ndnis von AD(H)S den Blick auf Verhalten ver\u00e4ndert und wie du daraus konkrete, wirksame Strategien f\u00fcr deinen Unterricht ableiten kannst.<\/div><div class='time-wrap'><time class='slide-meta-time updated'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-06-11T11:01:18+02:00\" >11. Juni 2026<\/time><\/div><div class=\"read-more-link\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/adhs-verstehen-und-im-schulalltag-wirksam-unterstuetzen\/\" class=\"more-link\">Weiterlesen<\/a><\/div><\/div><\/div><span class='hidden'>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Blogbeitrag-ADHS-verstehen-und-im-Schulalltag-wirksam-unterstuetzen-3.jpg<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='height'>1080<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='width'>1920<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"publisher\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Organization\" itemscope=\"itemscope\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='name'>Tanja Schneider<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='logo' itemscope itemtype='https:\/\/schema.org\/ImageObject'>\n\t\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/fobizz_logo-min-495x244.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"author\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Person\" ><span itemprop='name'>Tanja Schneider<\/span><\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-08-19T10:03:39+02:00\" >2026-06-11 11:01:18<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"dateModified\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/dateModified\" >2026-06-11 11:01:18<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"mainEntityOfPage\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/mainEntityOfPage\" ><span itemprop='name'>AD(H)S verstehen und im Schulalltag wirksam unterst\u00fctzen<\/span><\/span><\/span><\/article><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-59718 slide-entry-overview slide-loop-6 slide-parity-odd  av_one_third  real-thumbnail posttype-post post-format-standard'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/presse-und-oeffentlichkeitsarbeit-in-der-schule\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='Presse- und \u00d6ffentlichkeitsarbeit in der Schule'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"495\" height=\"400\" src=\"https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/Presse-Oeffentlichkeitsarbeit-professionell-gestalten-495x400.jpg\" class=\"wp-image-60587 avia-img-lazy-loading-not-60587 attachment-portfolio size-portfolio wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\"><h3 class='slide-entry-title entry-title '  itemprop=\"headline\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/presse-und-oeffentlichkeitsarbeit-in-der-schule\/' title='Presse- und \u00d6ffentlichkeitsarbeit in der Schule'>Presse- und \u00d6ffentlichkeitsarbeit in der Schule<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/datenschutz\/\" rel=\"tag\">Datenschutz<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/digitale-bildung\/\" rel=\"tag\">Digitale Bildung<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/digitale-medien\/\" rel=\"tag\">Digitale Medien<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/interview\/\" rel=\"tag\">Interview<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/lehrerbildung\/\" rel=\"tag\">Lehrerbildung<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/werbekompetenz\/\" rel=\"tag\">Werbekompetenz<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content'  itemprop=\"text\" ><div class=\"excerpt-text\">Dr.\u200b Marco Fileccia spricht in diesem Interview transparent \u00fcber seine \u00d6ffentlichkeitsarbeit.<\/div><div class='time-wrap'><time class='slide-meta-time updated'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-05-29T14:34:11+02:00\" >29. Mai 2026<\/time><\/div><div class=\"read-more-link\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/presse-und-oeffentlichkeitsarbeit-in-der-schule\/\" class=\"more-link\">Weiterlesen<\/a><\/div><\/div><\/div><span class='hidden'>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/05\/Presse-Oeffentlichkeitsarbeit-professionell-gestalten.jpg<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='height'>450<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='width'>800<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"publisher\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Organization\" itemscope=\"itemscope\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='name'>Tanja Schneider<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='logo' itemscope itemtype='https:\/\/schema.org\/ImageObject'>\n\t\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/fobizz_logo-min-495x244.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"author\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Person\" ><span itemprop='name'>Tanja Schneider<\/span><\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-08-19T10:03:39+02:00\" >2026-05-29 14:34:11<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"dateModified\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/dateModified\" >2026-05-29 14:34:11<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"mainEntityOfPage\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/mainEntityOfPage\" ><span itemprop='name'>Presse- und \u00d6ffentlichkeitsarbeit in der Schule<\/span><\/span><\/span><\/article><\/div><div class=\"slide-entry-wrap\"><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-60174 slide-entry-overview slide-loop-7 slide-parity-odd  av_one_third first real-thumbnail posttype-post post-format-standard'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/masterarbeit_ki_gestuetzte_schreibprozesse\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='KI-gest\u00fctzte Schreibprozesse im Englischunterricht \u2013 Interview mit Zeynep Jaggi'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"495\" height=\"400\" src=\"https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Header_Faecher-1-495x400.jpg\" class=\"wp-image-46822 avia-img-lazy-loading-not-46822 attachment-portfolio size-portfolio wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\"><h3 class='slide-entry-title entry-title '  itemprop=\"headline\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/masterarbeit_ki_gestuetzte_schreibprozesse\/' title='KI-gest\u00fctzte Schreibprozesse im Englischunterricht \u2013 Interview mit Zeynep Jaggi'>KI-gest\u00fctzte Schreibprozesse im Englischunterricht \u2013 Interview mit Zeynep Jaggi<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/digitale-bildung\/\" rel=\"tag\">Digitale Bildung<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/interview\/\" rel=\"tag\">Interview<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/lehrerbildung\/\" rel=\"tag\">Lehrerbildung<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content'  itemprop=\"text\" ><div class=\"excerpt-text\">Zeynep Jaggi untersucht in ihrer Masterarbeit, wie der KI Chat von fobizz im Englischunterricht der Sekundarstufe I so eingesetzt werden kann, dass der Schreibprozess unterst\u00fctzt wird, ohne metakognitive Faulheit zu f\u00f6rdern.<\/div><div class='time-wrap'><time class='slide-meta-time updated'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-05-08T14:19:51+02:00\" >8. Mai 2026<\/time><\/div><div class=\"read-more-link\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/masterarbeit_ki_gestuetzte_schreibprozesse\/\" class=\"more-link\">Weiterlesen<\/a><\/div><\/div><\/div><span class='hidden'>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/02\/Header_Faecher-1.jpg<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='height'>800<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='width'>1200<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"publisher\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Organization\" itemscope=\"itemscope\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='name'>Michelle<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='logo' itemscope itemtype='https:\/\/schema.org\/ImageObject'>\n\t\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/fobizz_logo-min-495x244.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"author\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Person\" ><span itemprop='name'>Michelle<\/span><\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-08-19T10:03:39+02:00\" >2026-05-08 14:19:51<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"dateModified\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/dateModified\" >2026-05-08 14:29:36<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"mainEntityOfPage\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/mainEntityOfPage\" ><span itemprop='name'>KI-gest\u00fctzte Schreibprozesse im Englischunterricht \u2013 Interview mit Zeynep Jaggi<\/span><\/span><\/span><\/article><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-59483 slide-entry-overview slide-loop-8 slide-parity-even  av_one_third  real-thumbnail posttype-post post-format-standard'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/schule_mit_kopf_herz_hand_ki\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='Schule mit Kopf, Herz, Hand und KI  \u2013 Interview mit Johannes Claassen'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"495\" height=\"400\" src=\"https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Buch_KI_Herz_Hand-495x400.jpeg\" class=\"wp-image-59488 avia-img-lazy-loading-not-59488 attachment-portfolio size-portfolio wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\"><h3 class='slide-entry-title entry-title '  itemprop=\"headline\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/schule_mit_kopf_herz_hand_ki\/' title='Schule mit Kopf, Herz, Hand und KI  \u2013 Interview mit Johannes Claassen'>Schule mit Kopf, Herz, Hand und KI  \u2013 Interview mit Johannes Claassen<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/digitale-bildung\/\" rel=\"tag\">Digitale Bildung<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/interview\/\" rel=\"tag\">Interview<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/lehrerbildung\/\" rel=\"tag\">Lehrerbildung<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content'  itemprop=\"text\" ><div class=\"excerpt-text\">KI ver\u00e4ndert unser Bildungssystem \u2013 doch wie k\u00f6nnen wir unsere Schule mit zunehmender Technologie noch menschlicher machen?<\/div><div class='time-wrap'><time class='slide-meta-time updated'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-04-10T10:51:03+02:00\" >10. April 2026<\/time><\/div><div class=\"read-more-link\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/schule_mit_kopf_herz_hand_ki\/\" class=\"more-link\">Weiterlesen<\/a><\/div><\/div><\/div><span class='hidden'>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Buch_KI_Herz_Hand.jpeg<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='height'>481<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='width'>587<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"publisher\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Organization\" itemscope=\"itemscope\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='name'>Michelle<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='logo' itemscope itemtype='https:\/\/schema.org\/ImageObject'>\n\t\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/fobizz_logo-min-495x244.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"author\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Person\" ><span itemprop='name'>Michelle<\/span><\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-08-19T10:03:39+02:00\" >2026-04-10 10:51:03<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"dateModified\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/dateModified\" >2026-04-10 10:51:03<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"mainEntityOfPage\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/mainEntityOfPage\" ><span itemprop='name'>Schule mit Kopf, Herz, Hand und KI  \u2013 Interview mit Johannes Claassen<\/span><\/span><\/span><\/article><article class='slide-entry flex_column  post-entry post-entry-59437 slide-entry-overview slide-loop-9 slide-parity-odd  post-entry-last  av_one_third  real-thumbnail posttype-post post-format-standard'  itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/BlogPosting\" itemprop=\"blogPost\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/kinder-mit-traumaerfahrung-verstehen-und-begleiten\/' data-rel='slide-1' class='slide-image' title='Kinder mit Traumaerfahrung verstehen und begleiten'><img decoding=\"async\" fetchpriority=\"high\" width=\"495\" height=\"400\" src=\"https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kinder-mit-Traumaerfahrung-verstehen-und-begleiten-495x400.jpg\" class=\"wp-image-59441 avia-img-lazy-loading-not-59441 attachment-portfolio size-portfolio wp-post-image\" alt=\"\" \/><\/a><div class=\"slide-content\"><header class=\"entry-content-header\"><h3 class='slide-entry-title entry-title '  itemprop=\"headline\" ><a href='https:\/\/fobizz.com\/de\/kinder-mit-traumaerfahrung-verstehen-und-begleiten\/' title='Kinder mit Traumaerfahrung verstehen und begleiten'>Kinder mit Traumaerfahrung verstehen und begleiten<\/a><\/h3><span class=\"blog-categories minor-meta\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/interview\/\" rel=\"tag\">Interview<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/lehrerbildung\/\" rel=\"tag\">Lehrerbildung<\/a>, <a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/category\/nachhaltige-entwicklung\/\" rel=\"tag\">Nachhaltige Entwicklung<\/a> <\/span><span class=\"av-vertical-delimiter\"><\/span><\/header><div class='slide-entry-excerpt entry-content'  itemprop=\"text\" ><div class=\"excerpt-text\">Erfahre im Interview mit Feline Lunge, wie du deinen Unterricht traumasensibel gestalten kannst.<\/div><div class='time-wrap'><time class='slide-meta-time updated'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-04-09T10:47:47+02:00\" >9. April 2026<\/time><\/div><div class=\"read-more-link\"><a href=\"https:\/\/fobizz.com\/de\/kinder-mit-traumaerfahrung-verstehen-und-begleiten\/\" class=\"more-link\">Weiterlesen<\/a><\/div><\/div><\/div><span class='hidden'>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"image\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/ImageObject\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2026\/04\/Kinder-mit-Traumaerfahrung-verstehen-und-begleiten.jpg<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='height'>500<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='width'>800<\/span>\n\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<span class='av-structured-data'  itemprop=\"publisher\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Organization\" itemscope=\"itemscope\" >\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='name'>Tanja Schneider<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<span itemprop='logo' itemscope itemtype='https:\/\/schema.org\/ImageObject'>\n\t\t\t\t\t\t\t<span itemprop='url'>https:\/\/fobizz.com\/wp-content\/uploads\/2024\/01\/fobizz_logo-min-495x244.png<\/span>\n\t\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"author\" itemscope=\"itemscope\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/Person\" ><span itemprop='name'>Tanja Schneider<\/span><\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"datePublished\" datetime=\"2026-08-19T10:03:39+02:00\" >2026-04-09 10:47:47<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"dateModified\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/dateModified\" >2026-04-09 11:19:32<\/span><span class='av-structured-data'  itemprop=\"mainEntityOfPage\" itemtype=\"https:\/\/schema.org\/mainEntityOfPage\" ><span itemprop='name'>Kinder mit Traumaerfahrung verstehen und begleiten<\/span><\/span><\/span><\/article><\/div><\/div><div class='avia-slideshow-arrows avia-slideshow-controls' ><a href='#prev' class='prev-slide ' data-av_icon='\ue87c' data-av_iconfont='entypo-fontello' aria-hidden=\"true\" title=\"Zur\u00fcck\" desc=\"Zur\u00fcck\" tabindex='-1' ><span class='avia_hidden_link_text'>Zur\u00fcck<\/span><\/a><a href='#next' class='next-slide ' data-av_icon='\ue87d' data-av_iconfont='entypo-fontello' aria-hidden=\"true\" title=\"Weiter\" desc=\"Weiter\" tabindex='-1' ><span class='avia_hidden_link_text'>Weiter<\/span><\/a><\/div><\/div>\n<\/div><\/div><\/div><!-- close content main div --><\/div><\/div><div id='after_section_8'  class='main_color av_default_container_wrap container_wrap sidebar_right'  ><div class='container av-section-cont-open' ><div class='template-page content  av-content-small alpha units'><div class='post-entry post-entry-type-page post-entry-61271'><div class='entry-content-wrapper clearfix'>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u201eSchule neu denken\u201c \u2013 das ist f\u00fcr Alexander Otto kein blo\u00dfes Schlagwort, sondern gelebter Alltag an der Grace Hopper Gesamtschule. Im Interview spricht der Schulleiter dar\u00fcber, warum Technik allein noch keine gute Schule macht, wie man echte Sch\u00fclerselbstst\u00e4ndigkeit f\u00f6rdert und warum der Mut, Fehler als Anfang statt als Ende eines Lernprozesses zu begreifen, der wichtigste Motor f\u00fcr Innovation ist.<\/p>\n","protected":false},"author":16,"featured_media":61279,"comment_status":"closed","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"_monsterinsights_skip_tracking":false,"_uf_show_specific_survey":0,"_uf_disable_surveys":false,"footnotes":""},"categories":[472,168,573],"tags":[1388,1344,1389,1152,183],"class_list":["post-61271","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-interview","category-lehrerbildung","category-nachhaltige-entwicklung","tag-adhs","tag-individualisierung-im-unterricht","tag-lernschwierigkeiten","tag-paedagogik","tag-weiterbildung"],"acf":[],"yoast_head":"<!-- This site is optimized with the Yoast SEO Premium plugin v26.2 (Yoast SEO v28.2) - 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