Politikunterricht in den sozialen Netzwerken: erfahre von der Klasse 10a der Mädchenrealschule Volkach mehr über ihren Instagram-Account „schoolitics“ – ein Politikaccount von Schülerinnen für Schüler*innen.
Mittwochmorgen, 10:20 Uhr – normalerweise findet in der Klasse 10a der Mädchenrealschule Volkach gerade die wöchentliche Politikstunde statt. Doch heute haben wir von fobizz, die Gelegenheit, den Schülerinnen während ihres Unterrichts über die Schultern zu schauen. Sie erzählen uns, wie der Instagram-Account schoolitics entstanden ist.
Schoolitics ist ein von Schülerinnen geführter Instagram-Account, der sich mit aktuellen politischen Ereignissen und lehrplanrelevanten Inhalten auseinandersetzt. In verschiedenen Post- und Videoformaten wird zum Beispiel erklärt, wie der Bundestag aufgebaut ist, diskutiert, ob Taylor Swift die Politik beeinflussen kann oder warum Gendern in Bayern verboten ist.
Der Account schoolitics wurde von einer ehemaligen 10. Klasse ins Leben gerufen, die letztes Jahr ihren Schulabschluss gemacht haben. Die jetzige Klasse 10a hatte die Möglichkeit, diesen bestehenden Instagram-Account zu übernehmen und weiterzuführen. Sie nutzen diese Plattform, um eine Vielzahl von Themen zu behandeln – von politischen Ereignissen bis hin zu aktuellen gesellschaftlichen Diskussionen. Die Erstellung von Inhalten für den Politik-Account ist dabei Teil des Unterrichts.
Die Klasse, bestehend aus 19 engagierten Schülerinnen, arbeitet gemeinsam daran, den Instagram-Account mit aktuellen Beiträgen zu füllen – passend zur Social-Media-Plattform natürlich zielgruppenspezifisch, interessant und verständlich. Dabei arbeitet die Klasse wie in einer richtigen Social-Media-Redaktion. Die Themenfindung und -bearbeitung erfolgt in kleinen Redaktionssitzungen – die gesamte Planung wird auf einer digitalen Pinnwand organisiert. Die weitere Arbeit erfolgt in Tandems und Kleingruppen, wobei jede Schülerin die Möglichkeit hat, kreativ zu werden – sei es durch das Erstellen von Posts, Stories oder sogar Videos. Dies ermöglicht es ihnen, den gesamten Prozess der Medienproduktion zu durchlaufen – von der ersten Idee bis zum fertigen Beitrag und der Interaktion mit ihrer Community.
Für die Erstellung der Inhalte steht den Schülerinnen im Unterricht, aber auch zu Hause Zeit zur Verfügung, um z.B. Beiträge fertigzustellen oder letzte Feinheiten zu verbessern.
Damit das Projekt auch gut funktioniert, bekommt die 10a auch Unterstützung von der Schule – mit Zugang zu einem modern ausgestatteten Medienraum mit Mikrofonen, Greenscreen und verschiedenen Beleuchtungsmöglichkeiten können so hochwertige Inhalte produziert werden. Die Ergebnisse können sich auch wirlich sehen lassen: Neben ansprechenden Grafiken und Beiträgen, stehen die Schülerinnen auch als Presenterinnen vor der Kamera und klären in Videoformaten beispielsweise über den Wiederaufbau der Ukraine auf.
Auch wenn die 10a viel selbstständig für den Instagram-Account erstellt – ganz ohne Lehrkraft geht es nicht und die ist im Instalehrerzimmer keine Unbekannte. Katharina Sambeth, bekannt unter dem Instagram-Account KMS-Bildung, ist die Politiklehrerin der Klasse. Sie bringt ihre Expertise nicht nur über ihren eigenen Instagram-Account ein, sondern organisiert auch Interviews mit Politikern und steht mit Rat und Tat zur Seite. Darüber hinaus hat die Klasse auch externe Hilfe in Anspruch genommen, zum Beispiel vom Bayerischen Rundfunk, der die Klasse gecoacht hat.
Katharina Sambeth möchte auch anderen Lehrkräften Mut machen, solche Projekte durchzuführen: Durch das Projekt lernen die Schüler*innen nicht nur den Umgang mit sozialen Medien, sondern bekommen auch einen Einblick hinter die Kulissen des Influencer-Daseins, was Katharina als besonders wertvoll für den Unterricht erachtet.
Für Schulen oder Klassen, die ähnliche Projekte in Erwägung ziehen, empfehlen die Schülerinnen, ansprechende und verständliche Inhalte zu erstellen, die ihre Zielgruppe direkt ansprechen. Außerdem ist es wichtig, eine Lehrkraft an Bord zu haben, die technisches Know-how mitbringt und als Mentor fungieren kann.
Was die Schülerinnen am Projekt besonders schätzen “Man wächst wirklich über sich hinaus”, berichtet die Schülerin Franzi: “Ich hatte vorher mit Technik gar nichts am Hut und jetzt klappt das viel besser, weil wir durch das Erstellen der Beiträge viel Übung haben.” Begeistert nicken auch alle, als eine andere Schülerin erwähnt, dass man sich jetzt viel mehr für Politik interessiert und viel tiefer in die Themen einsteigt, wenn man sie selbst für andere aufbereiten muss. Dass die Beiträge auch auf dem Account veröffentlicht werden, motiviert die Schülerinnen zusätzlich, gute Ergebnisse abzuliefern. “Unsere Beiträge erreichen auch jüngere Schüler*innen – und wenn die online bereits erste Berührungspunkte mit politischen Inhalten haben und sich dann noch viel mehr für Politik begeistern, ist das ein super Ansporn für uns, gute Inhalte abzuliefern.”
Mit bereits 852 Followern und dem Ziel, die 1.000-Follower-Marke zu knacken, blickt die Klasse optimistisch in die Zukunft. Sie planen, weitere interessante Persönlichkeiten zu interviewen und ihre Reichweite zu nutzen, um politisches Interesse und Verständnis bei Jugendlichen zu fördern.
Dieses Projekt zeigt eindrucksvoll, wie soziale Medien als Plattform für Bildung und Engagement genutzt werden können, und dient als Inspiration für andere, ähnliche Initiativen zu starten.
Transparenzhinweis: Dieser Text wurde mit Hilfe der fobizz KI-Tools erstellt.
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