Wie lässt sich die digitale Begabungsförderung in den Unterricht integrieren? Kannst du Beispiele aus deinem eigenen Unterricht nennen?

Mit Hilfe von digitalen Tools ist das angestrebte Lernprodukt deutlich variabler. Ein klassisches, übertriebenes Beispiele ist der naturwissenschaftlich begabte Schüler mit starker Rechtschreibschwäche: Während der Schüler sein Potential in einem Aufsatz kaum entfalten kann, so hingegen zeigt er großes Interesse und Potential in den Naturwissenschaften und erzielt sehr gute Leistungen. Dieses Potential kann nun mithilfe von digitalen Tools, wie z.B. einer digitalen Lerntheke, optimal gefördert werden.

Wie können Lehrkräfte identifizieren, an wen sich die Begabungsförderung richten soll? Richtet sich die Begabungsförderung immer nur an spezielle Schüler*innen oder ganze Gruppen?

Das Schöne ist, dass sich digitale Angebote meistens leicht duplizieren lassen und somit alle teilnehmen können, ohne dass ein großer Mehraufwand für die Lehrkraft entsteht. Aus diesem Grund muss in der Regel im Vorfeld keine aufwendige Diagnostik erfolgen, sondern es kann allen Schüler*innen ein Förderangebot gemacht werden. Auf der anderen Seite ist es aber auch mittels digitaler Angebote möglich, überhaupt Begabungspotentiale bei Schüler*innen zu entdecken, die außerhalb des regulären, schulischen Fächerkanons liegen.

Am Ende deiner Fortbildung stellst du auch außerschulische Möglichkeiten zur Begabungsförderung vor. Was können sich Lehrkräfte hierunter vorstellen?

Wie soeben beschrieben, gibt es Begabungsbereiche, die außerhalb der schulischen Inhaltsfelder liegen. Außerschulische Förderangebote können  diese Felder bedienen und schaffen den Begabten häufig Zugang zu einer Community mit gleichen Begabungen und Interessen. Möglich ist es auch, dass Schüler*innen mit ihren Familien und Freund*innen zusammen an Projekten teilnehmen und so Begabtenförderung stattfindet, ohne dass die Lehrkraft sich intensiv einarbeiten muss. Kurz um: Es geht um Selbstlernkruse, Junior-Universitäten und Citizen Science.