Partizipation ist der Grundstein für ein lebendiges und zukunftsfähiges Schulleben und ein wichtiges Element der Demokratiebildung. Erfahre im Interview mit Nora von Alemann mehr darüber, warum ihr reflektierende Aspekte im Unterricht wichtig sind.
Nora von Alemann: Für mich bedeutet es, dass ich meinen Schüler*innen auf Augenhöhe begegne und wir Themen besprechen, die wirklich relevant sind. Ich mag es in der Schule über echte Fragen zu beraten und mir ist es wichtig, dass alle Gehör finden. Das können partizipative Methoden ermöglichen. Gleichzeitig ist das, was wir im Kleinen im Unterricht tun können, dann auch relevant für die Schule als Ganzes: Partizipation in Schule zu ermöglichen ist Demokratielernen und gesellschaftliche Teilhabe. Wir können nicht immer nur darüber sprechen, Schüler*innen zu mündigen Bürger*innen erziehen zu wollen. Wir müssen das in Schule auch konkret leben und üben. Nur so stärken und erhalten wir unsere Demokratie.
„Ich persönlich liebe die Positionslinie. Sie zeigt räumlich auf, was in den Köpfen gerade alles Unterschiedliches los ist.“
Nora von Alemann: Ich persönlich liebe die Positionslinie. Sie zeigt räumlich auf, was in den Köpfen gerade alles Unterschiedliches los ist. Sie ist zum einen so effektiv, weil sie einen hohen Aufforderungscharakter hat. Jeder Einzelne muss sich hier genau überlegen, wo er steht und die eigene Meinung auch begründen können. Zum anderen ermöglicht sie auch gegenseitiges Verstehen und Diskurs zwischen konträren Positionen. Allerdings bin ich auch großer Fan davon, die verschiedenen Methoden sinnvoll zu kombinieren, so entstehen dann komplexere Beteiligungsprojekte. Wie das gehen kann, erkläre ich in der Fortbildung.
Nora von Alemann: Aus meiner Sicht sind wir Lehrkräfte auch immer verantwortlich dafür, Partizipation zu ermöglichen und Schüler*innen zu empowern Teilhabe wahrzunehmen. Schule ist bei uns einfach doch noch sehr linear organisiert und für viele Kinder und Jugendliche ist es nicht selbstverständlich, dass sie eine Stimme haben, die für die Gestaltung des Unterrichts und Schullebens gehört werden muss. Das bedeutet nicht nur, dass wir uns für Beteiligung Zeit nehmen müssen, sondern auch, dass Lehrkräfte sich in einer akzeptierenden Haltung üben, die Lernende und ihre Anliegen ernst nimmt.
Nora von Alemann: Eine der größten Herausforderungen ist sicherlich, dass wir Lehrkräfte uns selbst kritisch hinterfragen müssen, ob wir wirklich bereit sind Teile unserer Entscheidungshoheit abzugeben. Das erfordert Vertrauen in eine gute Beziehung zu unseren Schüler*innen. Ich habe die Erfahrung gemacht, dass wir genau damit aber auch belohnt werden. Außerdem sehe ich es als Teil meines Erziehungsauftrags Lernenden Selbstwirksamkeitserfahrungen zu ermöglichen. Aus entwicklungspsychologischer Sicht ist das total wertvoll, denn es trägt zur Identitätsentwicklung bei, fördert soziales Lernen und motiviert für den Unterricht – was will ich mehr?
Nora von Alemann: Die aktuelle Debatte zeigt, dass es um das Leben von demokratischen Werten und einer partizipativen Kultur geht. Wenn wir die nicht in Schule ermöglichen, wo dann? Ich glaube an mehr Beteiligungsformaten in Schule führt einfach kein Weg vorbei. Die gute Nachricht: Es macht total Spaß sich auf den Weg zu machen, weil von den Lernenden so viel Wertschätzung und Begeisterung dafür zurückkommt!
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