In deiner Online-Fortbildung stellst du einige Beispiele für den Einsatz vor. Kannst du uns eines dieser Beispiele näher beschreiben?
Uta Eichborn: Viele Schulen orientieren sich bei ihren Aktivitäten an den 17 Zielen für nachhaltige Entwicklung, denen sich die Weltgemeinschaft mit der Verabschiedung der Agenda 2030 verschrieben hat. Es eignet sich besonders gut, um innovative Ideen zu entwickeln, die zur Erreichung eines oder mehrerer dieser 17 Ziele beitragen. Nachhaltigkeit ist ein komplexes Thema und für die Schüler*innen zunächst schwer zugänglich. Im Design Thinking Prozess setzen sie sich intensiv mit den 17 Zielen auseinander und identifizieren mögliche Problemstellungen aus dem Schulalltag.
Eine Problemstellung könnte lauten: “Wie können wir als Schulgemeinschaft nachhaltig agieren, damit wir einen Beitrag zur Bekämpfung des Klimawandels leisten können?” Im Prozess analysieren die Schüler*innen das Problem aus der Sicht der Schulgemeinschaft, widmen sich den Ängsten und Sorgen der Betroffenen und entwickeln eine ganz konkrete Sichtweise auf das Problem, die beispielsweise lauten könnte: “Die Schulgemeinschaft des Friedrich-Schiller-Gymnasiums benötigt etwas, um den Papierverbrauch zu reduzieren, um damit einen positiven Beitrag zur Erreichung des Ziels #13 Maßnahmen zum Klimaschutz zu leisten.” In der anschließenden Lösungsfindung entwickeln die Schüler*innen Ideen, bauen Prototypen, testen diese und holen sich Feedback ein. Die Idee wird in mehreren Schleifen verbessert und abschließend in einer Art Wettbewerb vorgestellt. Anschließend könnte die Idee umgesetzt werden.
Und zu guter Letzt: Welche Tipps kannst du Lehrkräften an die Hand geben, wenn sie Design Thinking in ihrem Unterricht einsetzen möchten?
Uta Eichborn: Ich habe die Erfahrung gemacht, dass die Umsetzung besonders gut gelingt, wenn man das Projekt im Team vorbereitet und durchführt. Das Team bietet gegenseitige Unterstützung und Raum für den Austausch von Ideen. Die Schüler*innen sehen es sehr positiv, dass auch wir Lehrkräfte bereit sind, zusammenzuarbeiten und gemeinsam an innovativen Unterrichtsformaten zu arbeiten.
Das erste Projekt kann man gut am Ende eines Schuljahres umsetzen, sodass Überlegungen zur Bewertung zunächst außen vor bleiben. Das entlastet die Lehrer*innen und Schüler*innen gleichermaßen und dient bei der erstmaligen Durchführung dem gemeinsamen Fokus auf die eigentliche Herausforderung.
In der Fortbildung stelle ich außerdem eine Anleitung und dazugehörige Arbeitsblätter zur Verfügung, mit denen die Lehrkräfte ein Design-Thinking-Projekt im Schnelldurchlauf in 60 Minuten sehr niederschwellig durchführen können und die Schüler*innen damit zunächst mit der Methode vertraut machen.
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Michelle
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Michelle2024-07-26 08:48:462024-07-26 10:12:13Kreative Eisbrecher: 7 Kennenlernspiele für den Schulstart
