Im Interview mit Dr. Marco Fileccia erfährst du, warum ein Medien-Peers Projekt für Schüler*innen eine hilfreiche Möglichkeit bietet, um ihre Medienkompetenz zu erweitern.
8. August 2025
Was sind häufige Stolpersteine bei der Einführung von Medien-Peers, und wie können Lehrkräfte diese überwinden?
Dr. Marco Fileccia: Ein häufiger Stolperstein ist fehlende Zeit – sowohl bei Schüler:innen als auch bei Lehrkräften. Hier hilft es, klare Zeitfenster im Schulkalender zu schaffen, z. B. AG-Stunden oder Projekttage. Ein weiteres Hindernis ist mangelnde Anerkennung im Kollegium oder bei der Schulleitung. Um dem zu begegnen, sollten Medien-Peers von Anfang an sichtbar in das Schulkonzept eingebunden werden. Auch die Erwartung, dass Medien-Peers sofort „perfekt“ helfen oder unterrichten können, ist unrealistisch. Es braucht Begleitung, Austausch und kontinuierliche Weiterbildung – idealerweise im Tandem mit pädagogischen Fachkräften.
“ Einige von ihnen blieben über Jahre aktiv und brachten neue Ideen in die Gruppe ein.“
Kannst du uns eine inspirierende Geschichte oder ein Beispiel aus deiner eigenen Erfahrung erzählen, wo Peer-Education besonders erfolgreich war?
Dr. Marco Fileccia: Besonders eindrücklich war – was mehrfach vorkam – die Rückmeldung von Schüler:innen, die in Klasse 6 an einer Veranstaltung der Medien-Peers teilgenommen hatten. Sie erzählten später, zum Beispiel als 9.-Klässler:innen, dass sie diese Erfahrung nachhaltig beeindruckt habe – weil sie gesehen hätten, dass Schüler:innen Verantwortung übernehmen und anderen helfen können. Das habe sie motiviert, selbst Medien-Peers zu werden. Einige von ihnen blieben über Jahre aktiv und brachten neue Ideen in die Gruppe ein. Es war spürbar, dass Peer-Education nicht nur Wissen vermittelt, sondern auch Vorbilder schafft.
Dr. Marco Fileccia unterrichtet am Heinrich-Heine-Gymnasium in Oberhausen, tief im Westen. Neben seiner Leidenschaft zum Unterrichten arbeitet er als freier Journalist für Bildungs-Verlage, Technik-Magazine und im Lokaljournalismus. Er war pädagogischer Mitarbeiter am Landesinstitut für Schule und ist ehrenamtlicher Gutachter der Freiwilligen Selbstkontrolle der Multimedia-Diensteanbieter (FSM) und Regionalkoordinator im Landesprogramm „Schule der Zukunft“ in NRW.
Was macht das Peer-Education-Konzept in der Medienpädagogik so relevant für den Schulalltag?
Dr. Marco Fileccia: Peer-Education in der Medienpädagogik ist deshalb so relevant, weil sie die Lebenswelt der Schüler:innen ernst nimmt und an ihren alltäglichen Erfahrungen mit digitalen Medien anknüpft. Schüler:innen lernen besonders effektiv von Gleichaltrigen, da sie dieselbe Sprache sprechen, ähnliche Nutzungsmuster haben und auf Augenhöhe kommunizieren. Das stärkt nicht nur die Medienkompetenz, sondern auch das Gemeinschaftsgefühl in der Schule und fördert gegenseitige Unterstützung im Umgang mit digitalen Herausforderungen.
Kannst du uns grundlegende Bedingungen nennen, die es braucht, damit eine Medien-Peers-Gruppe an einer Schule erfolgreich aufgebaut werden kann?
Dr. Marco Fileccia: Wichtig sind drei zentrale Voraussetzungen: Erstens braucht es engagierte Schüler:innen, die Interesse an digitalen Themen mitbringen und bereit sind, sich für andere zu engagieren. Zweitens braucht es feste Ansprechpersonen – idealerweise Lehrkräfte oder Schulsozialarbeit – die die Gruppe begleiten und organisatorisch unterstützen. Drittens muss die Schule Zeit und Raum schaffen: regelmäßige Treffen, Fortbildungsmöglichkeiten und eine erkennbare Verankerung im Schulalltag sind entscheidend für eine langfristig funktionierende Medien-Peers-Gruppe.
Wie können Lehrkräfte konkret die Grundlagen des Peer-Education-Konzepts in ihren Schulalltag integrieren, um Schüler*innen zu Medien-Peers auszubilden?
Dr. Marco Fileccia: Lehrkräfte können Peer-Education im Schulalltag aufgreifen, indem sie engagierte Schüler:innen gezielt ermutigen, Verantwortung zu übernehmen – etwa im Rahmen von AGs, Projektwochen oder durch Beteiligung an schulischen Veranstaltungen zu Medienthemen. Wichtig ist, Strukturen zu schaffen, in denen Schüler:innen ihr Wissen teilen, sich erproben und gegenseitig unterstützen können. Methoden wie Rollenspiele, Peer-Beratung oder gemeinsame Planung von Workshops helfen dabei, Medien-Peers Schritt für Schritt aufzubauen und im Schulalltag zu verankern.
Online-Fortbildung:
Schüler*innen als Medien-Peers an der Schule etablieren
Diese Online-Fortbildung bietet Lehrkräften eine grundlegende Einführung in das Peer-Education-Konzept in der Medienpädagogik.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2025/08/Schuelerinnen-als-Medien-Peers-an-der-Schule-etablieren.jpg10801920Tanja Schneiderhttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngTanja Schneider2025-08-08 10:36:512025-08-08 10:36:51Schüler*innen als Medien-Peers an der Schule etablieren
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2018/10/laptop-mit-kaffeetasse.jpg564865Alinahttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngAlina2025-08-06 08:22:032025-08-06 10:58:48So startest du organisiert in das neue Schuljahr!
Drei spielerische Aktivitäten für die Unter- und Mittelstufe helfen Kindern dabei, sich in Gruppen kennenzulernen. Ob Gemeinsamkeiten finden, Steckbriefe tauschen oder „Wahrheit oder Lüge“ – diese Spiele fördern Kommunikation und Gemeinschaft.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2025/07/Berufsschule-scaled.jpg17072560Michellehttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngMichelle2025-07-25 11:34:112025-07-25 11:34:11Starke Gruppen von Anfang an: Mit Kennenlernspielen in der Berufsschule
Drei spielerische Aktivitäten für die Unter- und Mittelstufe helfen Kindern dabei, sich in Gruppen kennenzulernen. Ob Gemeinsamkeiten finden, Steckbriefe tauschen oder „Wahrheit oder Lüge“ – diese Spiele fördern Kommunikation und Gemeinschaft.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2025/07/Kennenlernspiele_Mittelstufe-scaled.jpg16062560Michellehttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngMichelle2025-07-25 09:56:182025-07-25 09:56:45Kennenlernspiele für die Unter- und Mittelstufe
Die erste Schulwoche ist für Grundschulkinder spannend – aber oft auch herausfordernd. Neue Gesichter, neue Regeln, neue Routinen. Gerade jetzt ist es entscheidend, eine vertrauensvolle und offene Atmosphäre zu schaffen, in der sich alle Kinder willkommen fühlen.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2025/07/Grundschule_Kennenlernspiele-scaled.jpg17072560Michellehttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngMichelle2025-07-25 08:16:472025-07-25 09:57:10Kennenlernspiele für die Grundschule
Gastbeitrag von Lehrerin Isabelle Schuhladen: Wie eine 6. Klasse KI kennenlernte – von Bildgenerierung bis zum gezielten Prompten für den Einsatz im Unterricht.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2025/06/KI_Klassenarbeit-scaled.jpeg25601920Michellehttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngMichelle2025-06-26 16:31:052025-06-26 17:01:48Mit KI zur besseren Klassenarbeit – Ein Erfahrungsbericht aus der 6. Klasse
Im Interview mit Anna Lena Lutz erfährst du, wie du mit individuell ausgerichteten Kommunikationsstrategien und praktischen Methoden eine vertrauensvolle, offene Erziehungspartnerschaft mit Sorgeberechtigten aufbaust.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2025/06/Elternarbeit-in-der-Grundschule.jpg6751200Tanja Schneiderhttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngTanja Schneider2025-06-26 10:48:452025-06-26 10:48:45Elternarbeit in der Grundschule
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2025/08/Einstieg-Kahoot-Quizspiele-im-Unterricht.jpg
1080
1920
Tanja Schneider
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.png
Tanja Schneider2025-08-08 11:00:592025-08-08 11:00:59Einstieg Kahoot: Quizspiele im Unterricht
