fobizz wirkt
fobizz Online-Fortbildungen und Tools stärken die medienpädagogischen Kompetenzen, erleichtern die Unterrichtsvorbereitung und verbessern nachhaltig die Unterrichtsqualität. Unsere wissenschaftlich fundierten Studien belegen eindrucksvoll die positiven Effekte auf Wissenserweiterung, Unterrichtspraxis und Schüler*innenleistungen.
Universität zu Köln im Frühjahr 2024
Eine Studie der Universität zu Köln unter der Leitung von Prof. Dr. Sebastian Becker-Genschow untersucht, wie sich eine vierwöchige Zusatzqualifikation Künstliche Intelligenz auf 186 Lehrkräfte auswirkt. Analysiert wurden Veränderungen in den KI-Kompetenzen sowie in Einstellungen, Überzeugungen und Motivation der Teilnehmenden.
Die Ergebnisse zeigen sowohl bei der Nutzung von KI-Tools im Unterricht nach der Weiterbildung als auch bei der Einstellung gegenüber KI positive Veränderungen. Nach der Weiterbildung nutzen 86,6% der Lehrkräfte KI für de Gestaltung des Unterrichts, während es vor der Fortbildung nur von gut über einem Drittel der Lehrkräfte genutzt wurde (38,2 Prozent). Das ist ein Anstieg von knapp 50 Prozent. 88,2% der Lehrkräfte sehen KI als Chance, und 96,2% glauben, dass KI den Unterrichtsalltag wesentlich verbessern wird. Zudem fühlten sich nach der Fortbildung 85,5% der Lehrkräfte gut vorbereitet, KI im Unterricht zu nutzen, ein signifikanter Anstieg von vorher nur 25,8%. Fast alle Teilnehmenden (99,5%) betonen die Wichtigkeit der Entwicklung eigener KI-Kompetenzen.
Über die Studie berichteten auch der Deutschlandfunk und Lehrer-News.
Universität Göteborg im Mai 2024
Die qualitative Studie, die im Rahmen des International Master’s Programme in IT und Learning an der Universität Göteborg von Sophia Koenig durchgeführt wurde, verglich ein allgemeines KI-Modell mit dem speziell für die Unterrichtsplanung optimierten KI-Assistenten Didacticus für die Unterrichtsplanung. Ziel war es, die Wahrnehmung und praktische Anwendung durch Lehrkräfte zu analysieren.
Die Ergebnisse zeigen, dass der spezialisierte KI-Assistent von Lehrkräften als präziser und nützlicher wahrgenommen wird. Alle teilnehmenden Lehrkräfte bewerteten die generierten Unterrichtspläne als praxisnah und hilfreich. Der KI-Assistent lieferte detaillierte Aufgaben und methodische Vorschläge, was besonders für unerfahrene Lehrkräfte eine zeitliche Entlastung darstellte. Erfahrene Lehrkräfte erhielten neue Inspiration und differenzierte Inhalte.
Diese Forschung verdeutlicht, dass spezialisierte KI-Modelle die Unterrichtsplanung erheblich verbessern können. Eine sorgfältige Überprüfung durch Lehrkräfte bleibt jedoch notwendig, um fehlerhafte Inhalte zu identifizieren. Koenigs Arbeit zeigt, dass spezialisierte KI-Assistenten wertvolle Werkzeuge sind, die die Unterrichtsqualität steigern.
Universität Konstanz, Mai – Juni 2023
In einer wissenschaftlich fundierten Studie (Mai – Juni 2023) wurden 881 Lehrkräfte zu ihren Erfahrungen mit den Online-Fortbildungen von fobizz befragt. Durchgeführt von Johannes Weimert an der Universität Konstanz, zeigt die Studie eindrucksvoll, wie fobizz es schafft, Lehrkräfte bei einer Vielzahl von Fortbildungszielen effektiv zu unterstützen. Ob die Entwicklung medienpädagogischer Kompetenzen, die Integration digitaler Medien in den Unterricht oder einfach eine gesteigerte Zufriedenheit und Motivation bei der beruflichen Weiterbildung – die Ergebnisse unterstreichen die Wirksamkeit der Online-Fortbildungen.
Die Teilnehmenden bewerteten die Kurse auf der Reaktionsebene sehr positiv, wobei hohe Zufriedenheit und Nützlichkeit der Inhalte hervorgehoben wurden. Auf der Lernebene zeigte sich eine deutliche Wissenserweiterung, und auf der Transferebene wurde eine signifikante Veränderung im unterrichtspraktischen Handeln festgestellt. Auch die Ergebnisebene, die die wahrgenommene Verbesserung der Unterrichtsqualität und der Schülerleistungen umfasst, wurde von den Lehrkräften positiv hervorgehoben.
Diese umfassende positive Bewertung auf verschiedenen Ebenen macht deutlich, dass die Online-Fortbildungen von fobizz nicht nur die medienpädagogischen Kompetenzen stärken, sondern auch konkrete und messbare Verbesserungen in der pädagogischen Praxis der Teilnehmenden bewirken.
Wir unterstützen gerne auch wissenschaftliche (Abschluss-)Arbeiten, z.B. durch die Nutzung von fobizz Tools zu Forschungszwecken.
