Künstliche Intelligenz (KI) verändert auch das Klassenzimmer. Die neuen Empfehlungen der Kultusministerkonferenz (KMK) aus Oktober 2024 betonen das Potenzial von KI im Unterricht, fordern aber gezielte Schulungen für Lehrkräfte, um KI verantwortungsvoll und effektiv einzusetzen.
Künstliche Intelligenz (KI) revolutioniert zahlreiche Lebensbereiche – und auch das Klassenzimmer bleibt davon nicht ausgenommen. Die aktuellen Handlungsempfehlungen der Kultusministerkonferenz (KMK) aus dem Oktober 2024 verdeutlichen das immense Potenzial von KI im Bildungsbereich, unterstreichen jedoch zugleich, dass Lehrkräfte gezielt geschult werden müssen, um KI verantwortungsvoll und wirkungsvoll einzusetzen. Doch keine Sorge: Es gibt zahlreiche praxisnahe Fortbildungsmöglichkeiten, die dich darauf vorbereiten, die Chancen der digitalen Bildung erfolgreich zu nutzen. Lehrkräfte stehen sowohl vor neuen Möglichkeiten als auch vor Herausforderungen. Ziel ist es dabei stets, KI verantwortungsbewusst und gewinnbringend in den Unterricht zu integrieren, ohne dabei ethische und pädagogische Aspekte zu vernachlässigen.
Die KMK hat klare Leitlinien entwickelt, um den Einsatz von KI im Unterricht verantwortungsvoll und effizient zu gestalten. Die gesamte Handreichung der KMK findet ihr hier.
Die zentralen Punkte sind dabei :
Die digitale Transformation und der Einsatz von KI verändern das Lehren und Lernen grundlegend. KI kann Schüler*innen durch adaptive Lernsysteme oder intelligente tutorielle Systeme individuell fördern und Lehrkräfte bei der Unterrichtsplanung und -gestaltung unterstützen. Gleichzeitig sollen die Lernenden befähigt werden, neue digitale Entwicklungen kritisch und reflektiert anzuwenden. KI-Tools spielen hierbei eine wichtige Rolle.
Mit dem Einsatz von KI muss auch die Prüfungs- und Leistungskultur neu gedacht werden. Die KMK empfiehlt:
Damit Lehrkräfte KI erfolgreich im Unterricht einsetzen können, ist kontinuierliche Weiterbildung entscheidend. Die KMK empfiehlt:
Der Einsatz von KI im Bildungsbereich wirft zahlreiche rechtliche Fragen auf, vor allem in Bezug auf Datenschutz und Transparenz bei KI-Entscheidungen. Die KMK empfiehlt:
Der Zugang zu KI-Anwendungen darf nicht zu einer digitalen Spaltung führen. Die KMK fordert daher:
Der digitalen Spaltung (digital divide) muss daher auf verschiedenen Ebenen mit geeigneten Maßnahmen begegnet werden:
Zugang zu digitalen Technologien (first-level-divide)
Dies betrifft die Verfügbarkeit und den Zugang von Schüler*innen zu unterstützenden digitalen Bildungsmedien und KI-Anwendungen, wie etwa adaptive Lernmanagementsysteme und intelligente tutorielle Systeme.
Nutzung und Aneignung von Medien (second-level-divide)
Hier stehen die Einstellungen und Wertvorstellungen der Schüler*innen im Fokus, die ihre Motivation zur Nutzung digitaler Bildungsmedien und KI-Anwendungen beeinflussen. Es gibt signifikante Unterschiede in der Häufigkeit, Dauer und Art der Mediennutzung, die sich auf die Lernchancen auswirken können.
Qualität der Mediennutzung (third-level-divide)
Die Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler, digitale Bildungsmedien und KI-Anwendungen effektiv und reflektiert zu nutzen, variieren stark. Insbesondere die Fähigkeit, diese Technologien gezielt für ihr eigenes Lernen zu nutzen, ist entscheidend für den Lernerfolg.
Die Handlungsempfehlungen der KMK zeigen, dass KI das Potenzial hat, den Unterricht zu revolutionieren – wenn sie verantwortungsvoll eingesetzt wird. Für Lehrkräfte bedeutet dies, sich kontinuierlich weiterzubilden, um den Umgang mit KI zu erlernen und sich auf die neuen Herausforderungen vorzubereiten. Plattformen wie fobizz bieten dabei die notwendige Unterstützung, um praxisnah zu lernen, wie KI sinnvoll in den Unterricht integriert werden kann.
Dann nutze unseren KI-Assistenten und stelle Fragen zu den Inhalten der Empfehlungen oder stellt gezielt Fragen.
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Transparenzhinweis: Dieser Text wurde mit Hilfe der fobizz KI-Tools erstellt.
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