Ob neu in der 5. Klasse oder neu zusammengesetzte Lerngruppe in der Sekundarstufe I: Die erste Schulwoche ist mehr als nur organisatorisches Ankommen – sie ist eine Chance, den Grundstein für ein starkes Wir-Gefühl zu legen und auch die eigenen Mitschüler*innen kennenzulernen.
Kennenlernspiele sind mehr als nur ein netter Einstieg ins neue Schuljahr – sie leisten einen wichtigen Beitrag zum sozialen Miteinander in der Klasse. Sie helfen nicht nur dabei, Namen zu lernen, sondern schaffen auch Raum für erste Gespräche, das Entdecken von Gemeinsamkeiten und das behutsame Einfinden in neue soziale Rollen.
Gerade in Klassen mit sprachlicher Vielfalt bieten solche Spiele eine wertvolle Möglichkeit, Barrieren abzubauen und erste Kontakte zu knüpfen – ohne Leistungsdruck. Wichtig ist dabei, dass die Spielregeln klar formuliert und möglichst visuell unterstützt werden, zum Beispiel über eine digitale Tafel oder vorbereitete Karten. So fühlen sich alle mitgenommen – unabhängig vom Sprachniveau.
💡 Tipp: Nutze digitale Tafeln oder Präsentationen mit klaren Arbeitsaufträgen, Icons und Bildern. So werden Spielregeln für alle verständlich – unabhängig vom Sprachniveau. Für die folgenden Kennenlernspiele findest du jeweils digitale Tafeln, die du einfach remixen und für deine Lerngruppe anpassen kannst.
So funktioniert’s:
In Kleingruppen (maximal 5 Schüler*innen) suchen die Teilnehmenden fünf Dinge, die sie gemeinsam haben – zum Beispiel Hobbys, Lieblingsfächer oder Erfahrungen aus dem Alltag. Äußerliche Gemeinsamkeiten (z. B. Haarfarbe, Kleidung) sind bewusst ausgeschlossen, um das Gespräch inhaltlich zu vertiefen. Die Schüler*innen sollen so ins Gespräch kommen und feststellen, was sie gemeinsam haben oder auch welche Unterschiede bestehen.
Unterstützung durch Impulse:
Stelle Themenkarten bereit (z. B. „Musik“, „Sport“, „Freizeit“) oder projiziere sie digital an die Tafel. So finden auch ruhigere Schüler*innen leichter einen Gesprächseinstieg.
Ergebnisse festhalten:
Die Gruppen können ihre Gemeinsamkeiten auf einem Plakat notieren oder digital in einem kollaborativen Texteditor zusammentragen und anschließend kurz vorstellen.
So funktioniert’s:
Jede*r Schüler*in füllt einen Steckbrief aus – allerdings ohne den eigenen Namen einzutragen. Anschließend werden die Steckbriefe eingesammelt, gemischt und zufällig verteilt. Aufgabe ist es nun, herauszufinden, zu wem der Steckbrief gehört, indem den Mitschüler*innen gezielt Fragen gestellt werden.
Auf der digitalen Tafel findest du eine editierbare Übersicht mit Steckbrief-Inhalten, die du an dein Klassenniveau anpassen kannst. So haben deine Schüler*innen eine Übersicht, welche Inhalte auf den jeweiligen Steckbrief können. Hier kannst du auch einzelne Pflichtfelder anführen, die auf jeden Fall auf dem Steckbrief enthalten sein müssen.
So funktioniert’s:
Jede*r denkt sich drei Aussagen über sich selbst aus – zwei davon sind wahr, eine ist erfunden. Die Klasse muss raten, welche Aussage davon die Lüge ist. Bringt wirkliche Sherlock-Holmes-Vibes in dein Klassenzimmer und deine Schüler*innen müssen kreativ werden.
Ablauf-Tipp:
Gib den Schüler*innen etwas Vorbereitungszeit. Danach stellt jede*r seine drei Aussagen vor. Die Gruppe stimmt anschließend ab, welche Aussage ihrer Meinung nach nicht stimmt. Lachen und Überraschungen garantiert – ideal für eine lockere, offene Atmosphäre!
Gerade in der Sekundarstufe I sind einfache, partizipative Spiele ein kraftvoller Türöffner für gelingendes soziales Lernen. Sie stärken Vertrauen, fördern Austausch – und schaffen schnell Verbindung in neuen Gruppen.
Mit digitalen Tafeln oder Präsentationen kannst du Anleitungen für alle sichtbar und sprachsensibel gestalten – besonders wichtig in Klassen mit unterschiedlichen sprachlichen Voraussetzungen.
Tipp: Die digitalen Tafeln kannst du einfach für deine Lerngruppe anpassen – klicke oben auf „Remix“ und schon hast du eine Kopie der Tafeln in deinem eigenen fobizz-Account und kannst diese anpassen.
Transparenzhinweis: Dieser Text wurde mit Hilfe der fobizz KI-Tools erstellt.
Starke Gruppen von Anfang an: Mit Kennenlernspielen in der Berufsschule