Im Interview erklärt dir IT-Lehrer, Medienpädagoge und Referent Julian Ruckdäschel, warum es sinnvoll ist auch deinen Sportunterricht mit digitalen Tools zu unterstützen.
7. September 2023
„Starte mit einem Tool, das sich immer mal wieder kurzfristig und schnell einsetzen lässt und/oder den Unterricht nur in einem Teilaspekt erweitert.“
Welche Vorteile bietet die digitale Unterrichtsorganisation im Sportunterricht?
Julian Ruckdäschel: Es macht vieles einfacher, übersichtlicher und professioneller. Durch schnell erstellte Turnierpläne und berechnete Tabellen kann z.B. viel Zeit und Papier gespart werden. Die Bewegungszeit der SchülerInnen lässt sich so bei geschicktem Einsatz steigern. Und auch die eigene Unterrichtsplanung und -dokumentation kann mit sportspezifischen Apps erleichtert werden. Besonders visuelle Darstellungen und Diagramme bieten hier oft eine interessante Übersicht.
Wie können digitale Tools dazu beitragen, die Motivation der Schüler im Sportunterricht zu steigern?
Julian Ruckdäschel: Für Motivation gibt es nach dem Octalysis-Framework acht verschiedene Kernantriebe. Digitale Tools können diese verstärken oder ermöglichen. Ein Kernantrieb ist z.B. Unvorhersehbarkeit. Das könnte z.B. mit einer Zufallsgenerator-App umgesetzt werden, die regelmäßig zum Beginn der Stunde eingesetzt wird.
Andere Kernantriebe sind Ermächtigung und Leistung. Beide beinhalten das Ziel Fortschritt. Beim Bewegungslernen erweitern Videoanalysen die eigene Bewegungsvorstellung, da der Vergleich zwischen Soll und Ist visuell nachvollzogen werden kann. Mit den richtigen Apps kann das leicht integriert werden.
Apps für den privaten Gebrauch bieten dabei noch viel mehr Möglichkeiten, da diese noch weitere Faktoren ansprechen. So werden z.B. die Kernantriebe Bedeutung und sozialer Einfluss zur Motivation benutzt, wenn es darum geht die Welt zu retten (Zombie Run) oder sich mit anderen weltweit zu messen (Adidas running).
Julian Ruckdäschel ist ausgebildeter IT-Lehrer, Medienpädagoge und Referent für Digitale Bildung. Er selbst bezeichnet sich als Digitalcoach, was mit Sicherheit auch mit seiner Erfahrung als Handballtrainer zusammenhängt. Wichtig ist ihm dabei, dass Lernen auch Spaß machen soll, sodass Gamification-Prinzipien ein wichtiger Bestandteil seines Handelns sind. Zu seinen Fortbildungsthemen gehören: Word, Powerpoint, Gamification als Unterrichtsprinzip und H5P. Zudem hält er Vorträge und Elternabende zur Medienerziehung (mehr unter digitale-bildung-bayern.de)
Welche Kriterien sollte man bei der Auswahl der richtigen Tools für den Sportunterricht beachten?
Julian Ruckdäschel: Es gilt der Grundsatz, den Unterricht mit digitalen Medien (erstmal) zu erweitern. Dabei können verschiedene Tools individuell kombiniert werden. In der Regel landet man dann erst mal bei zwei bis drei Standardtools. Wichtig ist auch für die Fortbildung: Du musst nicht alle Tools nach dieser Fortbildung einsetzen. Sondern du pickst dir deine Highlights raus, die du als sinnvoll erachtest und probierst diese aus. Kriterien sind sehr verschieden, aber typische sind:
– Schneller Einsatz im Unterricht/Langfristiger Einsatz z.B. Dokumentation
– Werden persönliche Daten abgefragt/Datenschutzkonform
– Kostenlos/mit Werbung/Kostet
– Plattform
Welche Herausforderungen können bei der Integration digitaler Tools in den Sportunterricht auftreten und wie können sie überwunden werden?
Julian Ruckdäschel: Also das Passwort für seine Unterrichtsdokumentation sollte man schonmal nicht vergessen. Die Geräte sollten auch immer aufgeladen sein. Dann hat man für die eigene Nutzung tatsächlich die wichtigsten Hindernisse aus dem Weg geräumt.
Beim Einsatz des Tablets in der Sporthalle, sollten Regeln im Vorfeld klar besprochen werden, z.B. wer das Tablet bedienen darf, sonst kommt es hier manchmal zu Streitigkeiten.
Womit sollten Sportlehrer*innen am Besten starten, wenn sie erstmalig digitale Tools in ihren Unterricht integrieren?
Julian Ruckdäschel: Ein Tool, das sich immer mal wieder kurzfristig und schnell einsetzen lässt und/oder den Unterricht nur in einem Teilaspekt erweitert. Dazu bieten sich z.B. die vorgestellten Apps „Decide Now „(als Übungssammlung und Zufallsgenerator), der Turnierplaner „Competition Manager“ oder auch „Video Delay“ (zeitverzögerte Wiedergabe zur schülerzentrierten Technikanalyse) an. Die Grundstruktur des Unterrichts bleibt bestehen aber kann durch Kleinigkeiten verbessert werden. Sollte es mit der Technik Probleme geben, funktioniert die Stunde trotzdem. Denn gerade in der Sporthalle darf es wenig Leerlauf geben. Diese Gefahr besteht mit diesen Tools praktisch nicht.
Online-Fortbildung:
Digitale Medien im Sportunterricht
In dieser Fortbildung lernst du, wie du selbst im Sportunterricht digitale Medien effektiv einsetzen kannst.
Erfahre im Gastbeitrag von Lerntherapeutin Julia Pigola, was man unter einer Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) versteht und warum auch virtuelle Angebote dabei helfen, passende Unterstützungsmaßnahmen einzuleiten.
Digitales Arbeiten und Unterrichten – der Einsatz von Künstlicher Intelligenz wird für Lehrkräfte immer relevanter. Wie textgenerierende KI-Systeme wie ChatGPT sinnvoll in den Schulalltag integriert werden können und welche Potenziale und Grenzen sie haben, zeigen Micha Busch und Christian Köhler in 33 praxisnahen Ideen für Unterricht und Organisation.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/10/Schueler_innen_Wettbewerb_KI.jpg10801920Michellehttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngMichelle2024-11-28 07:19:122024-11-29 09:33:5333 Tipps für textgenerierende KI im Schulalltag – Interview mit Micha Busch & Christian Köhler
Im Kurzinterview erklärt die Wiener Englisch- und IKT-Lehrerin Alicia Bankhofer, wie sie KI im Unterricht einsetzt, teilt ihre Erfahrungen und gibt Tipps sowie Regeln für den Umgang mit KI.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.png00Michellehttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngMichelle2024-11-26 07:44:472024-11-29 09:42:18KI im Unterricht – Erfahrungen und Tipps von Alicia Bankhofer
Die Shell Jugendstudie 2024 zeigt: 60 % der Jugendlichen wünschen sich Künstliche Intelligenz als festen Bestandteil im Unterricht, um besser auf die digitale Welt vorbereitet zu werden.
Künstliche Intelligenz (KI) verändert auch das Klassenzimmer. Die neuen Empfehlungen der Kultusministerkonferenz (KMK) aus Oktober 2024 betonen das Potenzial von KI im Unterricht, fordern aber gezielte Schulungen für Lehrkräfte, um KI verantwortungsvoll und effektiv einzusetzen.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/10/KMK_Paper.jpg788940Michellehttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngMichelle2024-10-14 13:17:362024-10-14 14:35:22KI im Klassenzimmer: Was die neuen KMK-Empfehlungen für Lehrkräfte bedeuten
Erfahre von Karla-Jean v. Wissel, wie Emojis unsere Kommunikation beeinflussen, welche kulturellen Unterschiede bei den Emojis bestehen und was japanische Mangas damit zu tun haben. Karla-Jean ist Autorin des Buches Face with Tears of Joy: Eine Graphicnovel über Emojis und Kommunikation.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/07/Vorschau_Face-with-Tears-of-Joy_Karla-Jean-v-Wissel_Ankerwechsel_Graphicnovel_mitschatten_braun.jpg11471147Michellehttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngMichelle2024-07-29 14:33:112024-07-29 14:40:42Wie Emojis unsere Kommunikation verändern – ein Interview mit Karla-Jean v. Wissel
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/12/LRS.jpg
853
1280
Michelle
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.png
Michelle2024-12-06 09:21:362024-12-06 09:22:25LRS verstehen und fördern: Praktische Tipps und digitale Unterstützung
