Viele Tablets, die mit Hilfe des DigitalPakts angeschafft wurden, werden auf Grund von fehlender digitaler Kompetenz überhaupt nicht zum Einsatz kommen. Aus Angst, sich vor der Klasse mit fehlendem digitalen Wissen, zu blamieren.

Einige Tablets werden originalverpackt im Schrank liegen und erst nach Aufforderung für ein Software-Update oder ähnlichem herausgeholt. Aber nicht für die eigentliche Verwendung: Dem sinnvollen Einsatz im Unterricht. So kann die digitale Kompetenz auf Schüler*innen und Lehrer*innenseite natürlich nicht wachsen und die Leidtragende werden die Schüler*innen sein. Eine angepasste Ausbildung von Lehrkräften, in der auch diese Kompetenz entwickelt bzw. gefördert wird, wäre daher wünschenswert und könnte diesem Sachverhalt entgegenwirken.

Eine kleine Zeitreise zurück in meine Vergangenheit zeigt, wie mein persönlicher digitaler Weg aussah.

Meine Schulzeit
„Champagnerluft und Tradition“ – das war das Motto der Stadt, in der ich damals das Gymnasium besuchte. Die Ausstattung der Schule war während meiner Schullaufbahn sehr fortschrittlich. Es gab einige Computerräume mit ausreichend Arbeitsplätzen und einer technischen Ausstattung, die auf dem aktuellsten Stand war. Ein Privileg für meine Mitschülerinnen und -schüler und mich. Und die Voraussetzung für mein Interesse am digitalen Arbeiten.

Prägende Persönlichkeiten
In der Oberstufe fanden viele Stunden im Mathematikunterricht in den Computerräumen statt. Die Unterrichtsinhalte wurden sinnvoll mit Software verknüpft und der Fokus lag dabei immer wieder auf selbstorganisiertem Lernen. Unser mathematisches und digitales Wissen wurde nicht mit Stift und Papier, sondern digital abgefragt. Mein Mathelehrer war deshalb die Lehrkraft in meiner Schullaufbahn, die mich wirklich digital geprägt hat. Er war als Lehrer aber auch der einzige.

Weitere prägende Persönlichkeiten auf meinem digitalen Weg sind meine Eltern. Mein Vater arbeitete in der IT-Branche und meine Mutter war ebenfalls Lehrerin. Sie hat erst ein Jahr vor ihrer Pensionierung damit angefangen, ihren Unterricht digital zu gestalten. Die Nutzung von digitalen Medien ist also keine Frage des Alters.

Mein Lehramtsstudium
Nachdem ich 2005 das Abitur in der Tasche hatte, habe ich direkt danach mit meinem Lehramtsstudium für die Fächer Mathematik und Chemie begonnen. Rückblickend kann ich sagen, dass ich eine einzige Vorlesung besucht habe, in der digitale Inhalte in Bezug auf Schule bzw. Unterricht behandelt wurden. In meinen Augen viel zu wenig.

Bedeutet im Umkehrschluss: Mein gesamtes digitales Wissen habe ich mir durch Eigeninitiative angeeignet und mich an meine Vorbilder, meinen Mathelehrer und meine Eltern, erinnert.

Digital weitergebracht hat mich aber auch mein Job in einer Unternehmensberatung, in der ich während meines Studiums gearbeitet habe. Dort war der Umgang mit den bekannten Microsoft Office Produkten oder einer Customer-Relationship-Management Software selbstverständlich.