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Bildung für nachhaltige Entwicklung – Interview mit Greenpeace

Nachhaltigkeit und Klimakrise im Unterricht thematisieren – warum ist das wichtig und wie können Lehrkräfte das umsetzen? Darüber haben wir mit Dietmar Kress und Katarina Roncevic aus dem Bildungsteam von Greenpeace gesprochen. Sie setzen sich dafür ein, dass Lehrkräfte aktuelle Umweltthemen leicht in ihren Unterricht integrieren können.

fobizz: Nachhaltigkeit ist gerade ein sehr aktuelles Thema. Was genau bedeutet dieser Begriff eigentlich?

Dietmar Kress: Der Auslöser, warum wir so viel über das Thema Nachhaltigkeit sprechen, ist folgende Erkenntnis ab Mitte des letzten Jahrhunderts: In einer Welt mit so viel Armut und Umweltschäden kann es keine gesunde Gesellschaft und Wirtschaft geben. Wir müssen also unseren Kurs ändern, so dass die Gesellschaft und die Wirtschaft auf die Belange der Umwelt Rücksicht nehmen. Die Gesellschaft soll lebenswert, die Umwelt lebensfähig und die Wirtschaft fair sein. Da dies kein Land allein schaffen kann, brauchen wir dazu weltweite Vereinbarungen, wie beispielsweise das Pariser Klimaabkommen von 2015, welches dann 2016 in Kraft trat.

Katarina Roncevic: Und Bildung ist ein Schlüssel zum Verständnis von Nachhaltigkeit. Wir arbeiten daran, dass wir durch Bildung die soziale, ökologische und wirtschaftliche Sichtweise auf den Umgang mit unserer Mitwelt erfassen. So entsteht an verschiedenen Stellen die Kultur, nur so viel zu verbrauchen, wie es die Mitmenschen und die Umwelt vertragen – und das ist dann Nachhaltigkeit.

**„Mit den Materialien des Greenpeace Bildungsteams wollen wir insbesondere die Partizipation und Selbstwirksamkeitserfahrung der Schüler*innen fördern“**

Was genau macht das Bildungsteam von Greenpeace Deutschland und wie können Lehrkräfte davon profitieren?

Katarina Roncevic: Wir bieten passgenau zum Curriculum Unterrichtsmaterialien an, die für verschiedene Klassenstufen geeignet sind. Die Materialien greifen Umweltthemen, Friedensdiskussionen und Demokratiefragen auf. Lehrkräfte können das didaktisch aufbereitete Material als PDF oder App direkt auf der Website von Greenpeace herunterladen und es direkt in ihrem Unterricht verwenden. Die Materialien machen Spaß beim Lernen, fördern das Gemeinschaftsdenken, sind datenschutzgeprüft und in der Praxis erprobt. Zusätzlich bieten wir beispielsweise mit unserem „Schools for Earth“ Projekt ganz praktischen Klimaschutz auf allen Ebenen der Schule – vom Unterricht bis hin zu Lehrkräfte-Fortbildung. So fördern wir insbesondere Partizipation und Selbstwirksamkeitserfahrung der Schüler*innen.

Frage: Warum ist es wichtig, die Themen Klimawandel und Nachhaltigkeit auch in Schule und Unterricht zu besprechen?

Dietmar Kress: Klimawandel ist eines der Topthemen der Welt, an dem niemand mehr vorbeikommt. Viele politische Verantwortliche stecken den Kopf in nationalistischer Engstirnigkeit in den Sand und die jetzt jungen Menschen müssen es später ausbaden. Deshalb sollten wir mit der jungen Generation in den Austausch gehen, wie man es besser machen kann und was heute schon an Veränderungen gefordert werden muss.

„Wir sollten mit der jungen Generation in den Austausch gehen, wie man es besser machen kann und was heute schon an Veränderungen gefordert werden muss“

Frage: Wie können Lehrkräfte den Blick ihrer Schüler*innen für nachhaltige Konzepte und Alternativen stärken?

Dietmar Kress: Zeigen uns die Fridays for Future nicht, dass die Frage genau andersherum gestellt werden müsste? Beispielsweise: Wie können Schüler*innen den Blick der Lehrkräfte für nachhaltige Konzepte und Alternativen stärken? Es könnte Formate wie schüler*innengeleitete Foren oder Workshops geben. Dort könnten die Schüler*innen ihre handlungsorientierten Ideen dargelegen, beispielsweise wie ihre Schule nachhaltiger gestaltet werden kann oder Lerninhalte noch interaktiver, partizipativer und schüler*innenzentrierter aufbereitet werden können.

Katarina Roncevic: Zudem können unsere Bildungsmaterialien hilfreich für Lehrkräfte sein, um das Thema Nachhaltigkeit in Schule und Unterricht zu integrieren. In allen Materialien von Greenpeace werden Anregungen für den Unterricht aber auch in die ganze Schule wirkende Anregungen geboten. Gleichzeitig ist uns besonders wichtig, dass Schüler*innen ihre eigenen Ideen entwickeln, Handlungsoptionen abwägen und letztendlich auch umsetzen können. Debatten- und handlungsorientierter Unterricht stärkt dabei die Gestaltungskompetenz für einen nachhaltigen Umgang mit der Umwelt und ein friedliches, demokratisches Miteinander.

Inwieweit ist Digitalisierung ein Aspekt, wenn es um Nachhaltigkeit im Unterricht geht?

Dietmar Kress: Es zeichnen sich in der aktuellen politischen Diskussion gerade verschiedene Aspekte ab. Drei Dimensionen erscheinen uns besonders relevant:

Ökologische Dimension (Das Pariser Abkommen ist auch hier die Leitplanke),
Ökonomische Dimension (Konzerne haben immer noch eine große Einflussnahme auf das Bildungsprogramm. Es braucht ein datenpolitisches Bildungsprogramm),
Dimension der Lernkultur (Kein Mensch kann neun Schulstunden einer Video-Konferenz folgen, die aufgebaut ist wie ein klassischer Unterricht. Es bedarf der Stärkung einer neuen Lehr-und Lernkultur!)

Wir leben in einer Welt, die zunehmend digitaler wird; was es braucht, ist ein zukunftsfähiger Kompass. Für die Schulen bedeutet die Digitalisierung auch, dass althergebrachte Inhalte überdacht, neue Methoden eingesetzt und gestaltende Kompetenzen noch stärker gefördert werden können. Hier liegt die Chance des hybriden Lernens und auch in dem Einsatz von digitalen Medien im Präsenzunterricht. Wenn es um Nachhaltigkeit und Digitalisierung geht, gehört eine Sensibilisierung im Umgang mit digitalen Medien einfach dazu. Was sind Facts und was Fakes? Was sind die kommerziellen Interessen von Digitalwirtschaft und Konzernen? Braucht es jedes Jahr ein neues Smartphone? Das sind dabei wichtige Fragen. Das pädagogisch Sinnvolle muss im Fokus stehen. Nachhaltigkeit ist dabei der Kompass für die Digitalisierung und nicht die Lernkontrolle mit Algorithmen.

Online-Fortbildung:

Klimawandel und Nachhaltigkeit im Unterricht

Die Themen Klimawandel und Nachhaltigkeit sind bei allen präsent. In dieser Online-Fortbildung lernst du, wie du Bildung für nachhaltige Entwicklung in deinen Unterricht integrieren kannst und zwar mit Hilfe digitaler Tools und kostenfreien Unterrichtsmaterialien.

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„Uns ist wichtig, dass Nachhaltigkeit als Leitgedanke und Querschnittsthema nicht nur durch alle Unterrichtsfächer, sondern auch in das Leitbild der Schule verankert wird“

In Italien soll das Schulfach “Klimawandel” eingeführt werden. Sollte das auch in Deutschland passieren? Warum?

Katarina Roncevic: Es ist zu begrüßen, dass das Thema Klimawandel Eingang in Schule gefunden hat und aktiver Klimaschutz auch aus Schule hervorgeht. Wichtig ist uns dabei, dass Nachhaltigkeit nicht in ein Fach ausgegliedert wird, sondern vielmehr als Leitgedanke und Querschnittsthema nicht nur durch alle Unterrichtsfächer, sondern auch in das Leitbild der Schule verankert wird. Klimawandel bietet sich hervorragend an, um es in verschiedenen Fächern aufzugreifen, u.a. Politik, Geografie, Ethik, Physik. Klimawandel ist ein globales, vielfältiges und komplexes Thema, welches sicherlich auch aus globaler, multidimensionaler Perspektive zu betrachten ist. Benötigen komplexe Herausforderungen nicht auch komplexe Lösungswege?

Was habt ihr allgemein für Tipps zum Thema Klima und Nachhaltigkeit im persönlichen Alltag?

Was jede*r Einzelene tun kann:

1. Politisch aktiv werden in Bürgerinitiativen, NGOs und auf Demos

2 Kleidungsstücke und Handys reparieren sowie zu Secondhand- und Repair-Cafés gehen

3. Vorrangig öko- und fairgehandelte Produkte kaufen

4. Fähigkeiten an andere weitergeben

5. Müll, Plastik, Verpackungen, Einwegbecher vermeiden

6. Fahrrad fahren und mehr mit den öffentlichen Verkehrsmitteln als mit dem Auto

7. Auf Ökostrom wechseln und Energie sparen

8. Kein oder weniger Fleisch essen und nur aus artgerechter Tierhaltung

9. Regionale und Bio-Produkte einkaufen

10. Zu einer Bank wechseln, die nachhaltig mit Geld umgeht

11. Sei ein Vorbild und teile deinen Spaß am Gutes tun

Was man mit vielen anderen fordern oder umsetzen kann:

12. Die Regenerierung der verbrauchten Welt

13. Umfassender Verzicht auf Öl

14. Innovative Wohnkonzepte

15. Innovative Mobilitätskonzepte

16. Neue Technologien entwickeln

17. Ökologische Steuern

18. Einpreisung ökologischer Folgekosten

19. Effizienzsteigerungen

20. Emmissionshandel

Dietmar Kress ist seit 1997 bei Greenpeace in verschiedenen Funktionen tätig und leitet nun die Bildungsabteilung von Greenpeace. Er startete beruflich in der offenen Kinder- und Jugendarbeit und promovierte über die Transformation der Jugendarbeit nach dem Mauerfall, dessen Programm zunächst nur das Schließen von mehr als 80 Prozent der Jugendeinrichtungen in Ostdeutschland war. Ein Riesenfehler, wie man nicht erst seit heute weiß. Am liebsten ist Dietmar Kress mit Leuten unterwegs, die ihren eigenen Weg mit demokratischen Entwicklungen verbinden.

Katarina Roncevic ist seit April 2019 Mitarbeiterin im Bildungsteam von Greenpeace e.V. und Doktorandin an der Uni Vechta. Sie hat mehr als acht Jahre Erfahrungen im Bereich einer Bildung für nachhaltigen Entwicklung, inklusiver Bildung und Whole School Approach. Sie ist Mitglied des internationalen BNE-Netzwerks „ESD Expert Net“.