Was brauchen Schülerinnen und Schüler mit LRS und Dyskalkulie? Zum Aktionstag am 30. September erklärt Susanne Seyfried, warum Aufmerksamkeit, Verständnis und kleine Veränderungen im Unterricht den Unterschied machen.
Susanne Seyfried: Heute, am 30. September, ist der bundesweite Aktionstag Legasthenie und Dyskalkulie. Seit 2016 machen der Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie (BVL) und die Deutsche Kinderhilfe an diesem Tag auf die Situation betroffener Schüler aufmerksam. Ziel ist es, mehr Verständnis zu schaffen und bessere Bildungschancen zu ermöglichen.
„Es braucht nicht immer Expertenwissen, um etwas zu verändern – sondern das Bewusstsein, dass das Thema jede Klasse betrifft.“
Susanne Seyfried: Der 30. September ist der bundesweite Tag der Legasthenie und Dyskalkulie. Er wurde 2016 vom Bundesverband Legasthenie und Dyskalkulie (BVL) und der Deutschen Kinderhilfe ins Leben gerufen, um auf die Situation betroffener Kinder aufmerksam zu machen. Ziel ist es, durch Aufklärung und Engagement gemeinsam bessere Bildungschancen zu ermöglichen.
Susanne Seyfried: Bleiben Lernstörungen unentdeckt, erleben Kinder über Jahre Misserfolge und entwickeln oft ein negatives Selbstbild. Das kann zu Rückzug, Frust oder sogar Schulverweigerung führen – mit Folgen weit über das Lernen hinaus. Frühzeitige Unterstützung eröffnet dagegen neue Lernwege und stärkt das Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten der Schüler.
Susanne Seyfried: Lerntherapie setzt individuell an, verbindet fachliche Förderung -also die Arbeit an den Basiskompetenzen des Lesens, Schreibens und Rechnens – mit emotionaler Stärkung und baut Schritt für Schritt Lernstrategien auf. Sie entlastet damit nicht nur die Schüler, sondern auch Eltern und Lehrkräfte. Lerntherapeuten wirken so wie ein Bindeglied zwischen Schule und Familie.
Susanne Seyfried: Ein offener Umgang mit Lernstörungen verbessert das Klassenklima und beugt Ausgrenzung vor. Wenn Unterschiede erklärt werden oder auch thematisiert wird, warum ein Schüler einen Nachteilsausgleich bekommt, entsteht mehr Verständnis, weniger Frust und ein unterstützendes Miteinander. So profitieren nicht nur die betroffenen Kinder, sondern die ganze Klassengemeinschaft davon.
Lernstörungen wie LRS oder Rechenschwäche zeigen sich bei jedem Kind anders. Deshalb ist es wichtig, die Lernausgangslage und den individuellen Lernweg genau zu beobachten: Liest das Kind stockend? Werden Buchstaben vertauscht oder Endungen weggelassen? Wird beim Rechnen auffällig lange mit den Fingern gearbeitet oder werden Zehner und Einer verwechselt?
Entscheidend ist nicht ein einzelnes Merkmal, sondern das Zusammenspiel über einen längeren Zeitraum. Lehrkräfte stellen keine Diagnosen – aber sie können frühzeitig Anzeichen wahrnehmen und beobachten, ob gezielte Übung zu Fortschritten führt. Wenn das nicht der Fall ist, können innerschulische Anlaufstellen wie Beratungslehrkräfte oder Schulpsychologen unterstützen, um gemeinsam weitere Schritte zu planen. An einigen Schulen arbeiten auch Lerntherapeuten, die Lehrkräfte entlasten können. Je früher eine Unterstützung beginnt, desto größer sind die Chancen, schulische und emotionale Belastungen zu vermeiden.
LRS und Rechenschwäche sind keine Randthemen – sie betreffen jede Klasse und jede Schule. Der Aktionstag am 30. September erinnert uns daran, wie wichtig frühes Erkennen, Teamarbeit und passende Förderung sind. Wenn Schule, Elternhaus und außerschulische Fachkräfte an einem Strang ziehen, können Kinder trotz Lernstörung erfolgreich ihren Weg gehen.
Besonders wirksam ist diese Zusammenarbeit, wenn sie multiprofessionell gedacht wird – etwa durch den Einbezug von Lerntherapeuten in schulische Strukturen (z.B. über das Startchancenprogramm). Denn Lehrkräfte müssen nicht alles allein stemmen. Lerntherapie kann langfristig nicht nur betroffene Kinder unterstützen, sondern auch Lehrkräfte spürbar entlasten.
Denn manchmal beginnt Veränderung mit einer einfachen Frage:
„Was kann ich heute tun, damit kein Kind übersehen wird?“
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Vanessa
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Vanessa2025-09-30 10:09:412025-09-30 10:48:45LRS & Dyskalkulie: 5 Impulse zum Aktionstag
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Tanja Schneider
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Tanja Schneider2025-09-22 15:48:292025-09-22 15:48:29LRS erkennen und fächerübergreifend differenzieren
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Tanja Schneider
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Tanja Schneider2025-08-08 11:00:592025-08-08 11:00:59Einstieg Kahoot: Quizspiele im Unterricht
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Tanja Schneider
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Tanja Schneider2025-08-08 10:37:052025-08-08 10:37:05KI-gestützte Schulentwicklung
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Tanja Schneider2025-08-08 10:36:512025-08-08 10:36:51Schüler*innen als Medien-Peers an der Schule etablieren
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Alina
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Alina2025-08-06 08:22:032025-08-06 10:58:48So startest du organisiert in das neue Schuljahr!
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Michelle2025-07-25 11:34:112025-07-25 11:34:11Starke Gruppen von Anfang an: Mit Kennenlernspielen in der Berufsschule
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Michelle2025-07-25 09:56:182025-07-25 09:56:45Kennenlernspiele für die Unter- und Mittelstufe
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Michelle
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Michelle2025-07-25 08:16:472025-07-25 09:57:10Kennenlernspiele für die Grundschule
