Die Realschule von Rektor Klaus Ramsaier hat Glasfaseranschluss, einen Makerspace und Tablet-Klassen. Das System der Finanzierung ist nachhaltig, Lehrkräfte und Schüler*innen sind begeistert. Er hat uns seine 5 Erfolgstipps im Interview verraten.
Fobizz: Klaus, deine Schule ist fast komplett digitalisiert – was bedeutet das?
Klaus Ramsaier: Komplett digitalisiert? Ich glaube das wäre übertrieben. Ich bin mir auch nicht sicher ob das unser Ziel sein sollte. Dieses Schlagwort fiel in einem anderen Interview und ich war nie wirklich zufrieden damit.
Wenn man jedoch die Hardware anschaut dann stimmt das. Ich denke wir sind schon wirklich weit: Die komplette Schule hat Glasfaseranschluss und in jedem Raum ein gemanagtes WLAN mit einer Vielzahl unterschiedlicher WLAN-Segmente. Die Tabletklassen nutzen Strukturen der Windows Musterlösung BW.
Die Klassensätze oder die Shared IPads nutzen ein Segment mit einem Ticketing System wie z.B. im Hotel. Alle Netze hängen hinter einem Jugendschutzfilter. Die Kinder können in der Schüler-Lounge kostenlos und wireless drucken. In den Klassenräumen sind entweder große Smart TVs mit AirPlay oder Beamer/Apple TV Kombination vorhanden. Alle Lehrkräfte bekommen ein Dienst IPad gestellt. Die Klassen 8-10 sind IPad-Klassen (im Aufbau, derzeit 8 Klassen). Die Schule besitzt einen Makerspace, eine Schulcloud und ein digitales Messaging System.
Was sind die 5 wichtigsten Lehren, die du bisher aus der Arbeit mit IPads im an eurer Schule gezogen hast?
- Erst alle anderen „Hausaufgaben“ erledigen.
- Alle Betroffene von Anfang an einbeziehen und ernst nehmen.
- Wahlmöglichkeiten einrichten
- Das Gebäude so ausstatten, dass es allen einen Mehrwert bietet.
- Immer die einfachsten Lösungen anstreben und nichts unnötig verkomplizieren.
Diese 5 Faktoren haben ganz wesentlich dazu beigetragen, dass es bei uns so gut geklappt hat.
Entscheidend ist aber immer: zuhören, anschauen, abgucken!
Was ist die Geschichte dahinter? Wann ist die Idee entstanden und wie lange dauerte es, bis die ersten IPads im Unterricht ankamen?
Die Idee dazu kam schon vor Jahren auf. Den ersten IPad Koffer mit 16 IPad mini 2 haben wir schon 2014 angeschafft. Als Klassensatz ist der tatsächlich immer noch im Einsatz. Die Idee war damals dieselbe wie heute: Digitale Endgeräte müssen einfach einzusetzen und zu betreuen sein. Das sind die IPads auf jeden Fall.
Die Idee zu IPad Klassen schwebte uns seither immer im Kopf herum. Es ist uns aber nie gelungen die Dinger „wasserdicht“ zu machen.
Erst die Begegnung mit dem Konzept der Realschule am Rennbuckel hat uns gezeigt, dass es doch machbar ist. Es war irgendwie wie bei dem alten Spruch „Alle sagten: Das geht nicht. Dann kam einer, der wusste das nicht und hat’s gemacht.“ Die am Rennbuckel, die machten einfach. Das hat uns Mut gemacht. Wir haben uns zwar inhaltlich für ein anderes Konzept entschieden, aber ohne den Schulleiter dort, Ralph Gerner, und seinen Mut gäbe es unser Projekt sicherlich so auch noch nicht. 2018 starteten wir mit den Tablet Klassen. Seither sind dort 300 IPads im Einsatz. Im Endausbau werden es 400-500 Stück.
Auf diesen Tweet gab es begeisterte Reaktionen – aber auch einige Fragen. Deine Schule dient sicher vielen als Vorbild – welche Tipps würdest du den Interessierten geben?
Zuerst muss klar sein, dass eine Schule erst alle Aufgaben des Kerngeschäfts gemacht haben muss – die digitale Veränderung muss das i-Tüpfelchen der Schulentwicklung sein, nicht eine zusätzliche Baustelle. Es muss das Primat der Pädagogik gelten: Fragt euch immer zuerst warum machen wir das und was wollen wir damit erreichen. Erst dann stellt sich die Frage des „womit“!
Bindet die digitale Veränderung der Schule in das Leitbild ein und bindet alle Gruppen der Schulgemeinde im Vorfeld ein. Erfindet das Rad nicht neu. Nutzt die Schwarmintelligenz der Vielen. Redet mit denen die es vor euch entwickelt haben. Besucht Schulen und schaut bei denen ab. Man muss teure Fehler ja nicht unbedingt wiederholen. Oder kommt bei uns vorbei – ich denke wir haben in vielen Punkten die kleinen Rädchen gefunden, die die Umsetzung wirklich rund laufen lassen.
Welche Rolle spielen Tablets und digitale Medien bei euch im Unterricht?
Eine immer größere. Natürlich hat nicht jede Lehrkraft in jeder Klasse sofort ihren Unterricht umgestellt – das ist auch nötig beziehungsweise sinnvoll. Aber immer mehr erkennen den Mehrwert, sind begeistert und setzen die Tablets sehr häufig ein. Als Präsentationsmedium hat es sich schnell durchgesetzt. Dazu haben auch die vielen AppleTVs und die einfache Spiegelung darüber beigetragen. Aber immer mehr verändert sich auch der Unterricht. Eine Kollegin arbeitet intensiv mit dem Flipped Classroom Modell.
Die Kinder nutzen die Tablets als digitale Werkzeuge, Sie schreiben damit und darauf, sie recherchieren und präsentieren, sie arbeiten kollaborativ an Projekten und Aufgaben. Es werden Greenscreen-Szenen entwickelt, Filme gedreht, Abläufe programmiert und neue Lernprozesse erprobt. Beispiele dafür sind sicher die Tools von Areeka, der Wortliga Textanalyse oder vielfältigen LernApps. Aber es wird noch Jahre brauchen, bis wir das Potential im Unterricht auch nur annähernd nutzen können. Hier stehen auch wir noch am Anfang, sind jedoch schon auf einem guten Weg.
Wie kommen die Schüler*innen damit klar?
Die Schüler sind natürlich happy. Der motivationale Effekt ist immens groß. Wir haben außerdem gelernt, dass nunmehr völlig andere Schülergruppen endlich Erfolgserlebnisse im Unterricht erfahren können. Zudem ändert sich das Verhältnis Lehrkraft/Schüler massiv. Die einsetzende „Demokratisierung“ der Lehr- und Lernprozesse tut natürlich auch den Kindern gut.
Tablets lassen sich in vielen Phasen des Unterrichts sinnvoll integrieren. In dieser Fortbildung lernst du erste Schritte und wichtige Grundfunktionen am Beispiel des iPads kennen. Dazu gehören Apps, Tools, Unterrichtsbeispiele und Anwendungsszenarien, die du umsetzen kannst, ohne Profi zu sein.
Wie stehen die Lehrer*innen dazu – gab oder gibt es kritische Stimmen?
Ja, die gab es natürlich. Nicht jeder traut sich, sich auf so etwas Neues einzulassen. So wurde ja niemand von uns wirklich dafür ausgebildet. Es benötigt viel Eigeninitiative und Learning-by-doing. Auch didaktisch-methodische Fragen sind nicht immer schon im Vorfeld zu klären.
Bewährt hat es sich bei uns, dass wir entschieden haben, dass sich sowohl die Klassen, als auch die dort unterrichtenden Lehrkräfte für das Projekt bewerben müssen. Es wird niemand in das Projekt gezwungen. Im Verlaufe des ersten Jahres haben sich aber beinahe alle Lehrkräfte anstecken lassen und sind nun dabei.
Ist es euch leicht gefallen, das Tablet in jedem Fach einzubinden – oder gibt es auch Tablet-freien Unterricht?
Natürlich gibt es den – und das ist auch gut so! Aber selbst in Religion hat die Fachschaft nun die BibelApp beantragt, die Sportkollegen filmen und besprechen Bewegungsabläufe und wollen einen Smart TV in der Sporthalle, die Chemiker bestellen digitale Messsonden. Die Möglichkeiten werden täglich mehr – die Gründe die Tablets auch mal in der Tasche zu lassen aber auch.
Wir verzichten bewusst darauf, die Geräte im Bereich des sozialen Lernens einzusetzen (auch wenn Teile davon natürlich im Bereich der Medienbildung oder Cybermobbings behandelt werden). Beim Zwischenmenschlichen soll es aber eben zwischenmenschlich bleiben.
Wie funktioniert das mit der Finanzierung? Du hast es in ein paar Tweets schon angerissen – ab 2021 trägt sich das System selbst, zu Beginn gab es eine einmalige größere Spende. Kannst du das nochmal einfach und kurz erklären?
Am Anfang stand eine mittlere, 5-stellige Spende unseres Namensgebers. Mir war klar, dass es das nun wirklich nicht in jedem Jahr geben wird. Und außerdem hatten wir im Umfeld genug Beispiele von Schulen gesehen, die Einmalspenden mit beiden Händen ausgegeben haben und im dritten Jahr ihre Digitalisierungsprojekte klammheimlich wieder begraben mussten, da kein Geld mehr für die Fortsetzung da war. Das wollten wir nicht.
Die Spende hat es uns ermöglicht den ersten Jahrgang Tablets anzuschaffen – und das ist nun im Grunde ja bei allen Schulen so, Stichwort Digitalpakt. Die Eltern konnten sich im Vorfeld entscheiden, ob sie das Tablet gegen eine monatliche Gebühr leihen möchten (dann gehört das Gerät nach drei Jahren ihnen) oder ob sie es von der Schule gestellt bekommen möchten. Wir waren dabei ganz transparent, dass wir eine ungefähre „Mietkaufquote“ von ca. 70% brauchen um kostendeckend arbeiten zu können. Die anderen bekommen das Tablet natürlich, von anderen nicht nachzuvollziehen, gestellt.
Der Mietpreis beinhaltet das Gerät, die digitalen Schulbücher des Jahrgangs, eine Geräteversicherung, das Microsoft Office Paket und die KaufApps aus dem AppStore. Die Hüllen kaufen die Kinder selbst. Die Gebühren zieht die Stadtkasse für uns ein.
Der Budgettopf wird so nie leer. Monatlich kommen immer Gelder zurück. In den ersten Jahren legt die Schule aus dem Etat ebenfalls Geld in den Topf. Ab dem vierten Jahr ist das nicht mehr nötig.
Warum ist es wichtig, die Schule zu digitalisieren?
Diese Frage muss sich jede Schule zuerst stellen. Sie ist entscheidend. Erst dann darf es ans „wie“ gehen. Wir haben unsere Antwort darauf in unserer Leitbild aufgenommen:
„Im Mittelpunkt des Unterrichts steht die Vermittlung von Fähigkeiten und Fertigkeiten zur Bewältigung gegenwärtiger und zukünftiger Herausforderungen. Leistungsbereitschaft, Durchsetzungsvermögen, Zuverlässigkeit, Eigenverantwortung und ein selbstbewusster und souveräner Umgang mit unserer Informationsgesellschaft sind wesentliche Voraussetzungen dieses Ziel zu erreichen.“
Klaus Ramsaier leitet seit 2008 die Friedrich-Boysen-Realschule in Altensteig, Baden-Württemberg. Er ist sehr aktiv im #twitterlehrerzimmer und beschreibt sich dort unter @RamsaierKlaus so: Schulleiter | Realschulrektor | #appleteacher | Netzwerkberater | Lehrer | hat Bildungsmanagement studiert
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Michelle2024-11-26 07:44:472024-11-29 09:42:18KI im Unterricht – Erfahrungen und Tipps von Alicia Bankhofer
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