„Ein Schatz an Unterrichtsmaterialien“

„Die Zusatzqualifikation nimmt die Berührungsängste und zeigt durch viele Übungsmöglichkeiten, wie viel Spaß programmieren machen kann – nicht nur den Kindern.“, sagt eine Lehrkraft. Sie wisse nun wie sie informatische Grundlagen in ihrem Unterricht vermitteln kann.

Die Lehrer*innen konnten aus verschiedenen Pflicht- und Wahl-Fortbildungen wählen. Mindestens drei mussten erfolgreich abgeschlossene werden, doch oft wurden darüber hinaus freiwillig noch weitere Fortbildungen erarbeitet. Besonders beliebt waren „Informatik im Alltag“, „Tipps und Tools für den Informatikunterricht“ und „Das kleine 1×1 der Programmiersprachen.“

Im Abschlusswebniar wurden sie gefragt, was sie dabei gelernt haben:

Gemeinsam haben alle Teilnehmer*innen über einen Zeitraum von 8 Wochen 2.000 Fortbildungsstunden absolviert. Zusätzlich haben sie eigene Unterrichtsmaterialien erstellt und sich in der virtuellen Lerncommunity mit den anderen Lehrkräften über die Inhalte ausgetauscht.

Die im Rahmen der Zusatzqualifikation entstandenen Unterrichtsmaterialien zeigen, dass informatische Grundbildung ein wichtiger Baustein zeitgemäßer Bildung und für alle Fächer interessant und relevant ist. Genauso wie sich die Digitalisierung in unsere Lebens- und Arbeitswelt auf nahezu alle Bereiche auswirkt, so fanden sich auch in allen Unterrichtsfächern spannende Anknüpfungspunkte, um informatische Inhalte zu thematisieren oder praktisch einzubinden. Dabei geht es oftmals neben der Vermittlung von einem Grundverständnis für Programmierung auch um die kritische Auseinandersetzung mit Algorithmen und den reflektierten Umgang mit digitalen Technologien und Medien in der digitalen Welt.

Beispielsweise sind einige selbstprogrammierte Apps entstanden, Materialien für eine Unterrichtsstunde zum Thema „Wie funktioniert das Internet“ oder ein Chatbot. Dabei lernen die Schüler*innen z.B. mit Hilfe der grafischen Programmiersprache Scratch selbst einen Chatbot zu programmieren, der Fragen zu selbstgewählten Themen  beantwortet. In anderen Unterrichtseinheiten lernen Schüler*innen beispielsweise, wie sie eigene Vokalbtrainer programmieren oder sogar ein Übersetzungsprogramm für Gebärdensprache entwickeln. Die eingegeben Worte werden dabei in das deutsche Fingeralphabet übersetzt und die einzelnen Buchstaben bildlich dargestellt.

Auch der Calliope Mini wurde in vielen Ideen verwendet. Zum Beispiel hilft er als „Umweltschützer“, darauf zu achten, dass die Kühlschranktür nicht länger als nötig geöffnet ist, indem verschiedenen Sensoren Licht und Temperatur messen. Oder er schlägt im Bio- oder Sachunterricht Alarm, wenn die Lebensbedingungen der Kellerassel (dunkel, kühl, feucht) nicht mehr ideal sind.