Guter Unterricht, will gut vorbereitet sein. Mit Open Educational Resources (OER) können Unterrichtsstunden innovativer und kreativer gestaltet werden – wie das geht erklärt Matthias Kostrzewa, Digitalisierungsbeauftragter der Ruhr-Universität Bochum.
fobizz: Warum sind freie Unterrichtsmaterialien wichtig?
Matthias: Die Art und Weise wie wir Unterrichtsmaterialien finden, hat sich verändert. In der Kultur der Digitalität stehen Informationen und Wissen quasi unbegrenzt zur Verfügung – wir verarbeiten und teilen diese ganz anders. Trotzdem wissen wir oft gar nicht, ob und welche Ressourcen wir in der Schule legal nutzen dürfen. OER (Open Educational Resources) tragen dazu bei, Nutzungsmöglichkeiten aufzuzeigen und transparent zu machen. Sie geben den Nutzer*innen Sicherheit und schützen gleichzeitig die Rechte der Urheber*innen.
In der Schule arbeiten wir jeden Tag mit unterschiedlichsten Materialien: Wir suchen sie und passen sie auf unsere Lerngruppe an. Wir sollten daher auch wissen, was wir wie verwenden dürfen und wie wir dies kenntlich machen.
Wer profitiert von Open Educational Resources (OER), also freien Unterrichtsmaterialien?
Potentiell alle – zumindest alle am Bildungsprozess beteiligten Personen.
Was begeistert dich an OER?
Faszinierend an OER ist, dass sie ein Türöffner in ganz neue Bereiche des Digitalen sein können. Welche Tools nutze ich zum Erstellen und Bearbeiten von OER? Mit wem kann ich mich zu dem Thema austauschen? Bedeuten offene Materialien gleich offene Software? Das kann zu einer Kultur des Teilens führen, zunächst braucht es aber Informationen, Vorbilder und Unterstützungsangebote.
OER sind nicht ganz leicht zu finden.
Stimmt, man muss erst lernen, wie man OER findet. Aber mit der Zeit wird es immer leichter. Eine tolle Hilfe können dabei Suchmaschinen wie das OERhörnchen sein. Es gibt bereits Unmengen an frei verfügbaren und frei lizenzierten Bildungsmaterialien. Aber es gibt keine zentrale Anlaufstelle für OER-Materialien. Natürlich gibt es Plattformen, die Materialien für die Schule sammeln, wie das ZUM-Wiki. Oder es gibt Portale für einzelne Fächer, wie Segu-Geschichte.
OER geht Hand in Hand mit der „Kultur des Teilens“. Was ist nötig, damit langfristig noch mehr Lehrer*innen von OER überzeugt werden können?
Zunächst brauchst es noch sehr viel Aufklärungsarbeit. Auch wenn das Thema immer weitere Kreise zieht, wissen viele Lehrer*innen noch gar nicht, was OER sind. Auch viele Fragen und Probleme des Urheberrechts sind unbekannt.
Um das zu ändern, braucht es positive Vorbilder – Kolleg*innen die vorangehen und aufzeigen, was mit OER möglich ist.
Die Online-Fortbildung Freie Bildungsmaterialien – OER ist dein Einstieg in das Thema. Du lernst was OER sind, wie diese lizenziert sind und wie du die Lizenzen leicht erkennen und verwenden kannst.
Wir suchen gemeinsam nach passenden OER-Materialien für deine Unterrichtssituation. Du lernst, was du bei der Verwendung beachten musst und wie du selbst OER erstellen kannst.
Vor Jahren wurde politisch entschieden, dass die Bekanntmachung und Verbreitung von OER gefördert werden soll. Ist das gelungen?
Insbesondere im Hochschulbereich hat die politische Förderung von OER zu einer höheren Bekanntheit geführt. Erste Ausschreibungen legen mittlerweile fest, dass entstehende Materialien als OER geteilt werden. Die Politik hat erste wichtige Voraussetzungen geschaffen. Wir sind aber längst nicht am Ende und es gibt noch viel zu tun. Das Bündnis freie Bildung setzt sich beispielsweise dafür ein, dass OER stärker bei politischen Entscheidungen berücksichtigen werden.
Wie sieht die Zukunft für OER aus?
Ich wünsche mir, dass freie Materialien zur Selbstverständlichkeit werden. Im Bereich der Softwareentwicklung gibt es schon länger die Forderung, dass Software, die aus öffentlichen Geldern bezahlt wird, auch öffentlich zugänglich und frei nutzbar ist: Public money, public code. Mein Hoffnung ist, dass das so ähnlich auf Bildungsmaterialien übertragen und auch umgesetzt und gelebt wird.
Matthias Kostrzewa ist Digitalisierungsbeauftragter für Lehrerbildung an der Ruhr-Universität Bochum und freier Medienberater für Schulen. Er hat das OER-Projekt OpenRUB und den Universitätsverbund „Digitales Lehren und Lernen in der Lehrer*innenbildung“, kurz digiLL_NRW mitgegründet. Insbesondere setzt er sich dabei für die Verbreitung von Open Educational Resources (OER) ein.
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