Erfahre im Interview mit Stefan Lesch, warum sich digitalen Kartendienste für den Unterrichtseinsatz gut eignen und wie am besten die ersten Schritte mit ihnen gehst.
6. März 2025
Was sind die wichtigsten Vorteile der digitalen Kartenarbeit im Erdkundeunterricht?
Stefan Lesch: Bei der kollaborativen, digitalen Kartenarbeit können alle Schüler*innen kreative Inhalte in die Karte einbringen und machen damit die Karte zu ihrem eigenen, selbst kreierten Lernprodukt. Durch das Ein- und Ausblenden von Signaturen können Karten übersichtlicher abgerufen werden und so den Zugang zu Karten erleichtern. Ein ganz zentraler Aspekt bei der Erstellung von eigenen Layern ist, dass Schüler*innen selbst Strukturen im Raum erkennen und verdeutlichen.
„Ein ganz zentraler Aspekt bei der Erstellung von eigenen Layern ist, dass Schüler*innen selbst Strukturen im Raum erkennen und verdeutlichen.“
Wie können kollaborative Kartenprojekte das Lernen der Schüler*innen fördern und welche praktischen Beispiele hast du dafür?
Stefan Lesch: Durch eine selbst erstellte Karte bauen Schüler*innen Bindungen zum Lernprodukt auf, dadurch dass sie selbst die Inhalte generieren, können sie auch ihre eigenen Interessen besser einbringen. Praktische Beispiele sind z. B. eine Klassenkarte, die die Schulwege eines jeden einzelnen abbildet, die Begleitung sowie Dokumentation von Exkursionen im Realraum oder virtuell und die Sicherung von Arbeitsergebnissen.
Stefan Lesch unterrichtet die Fächer Erdkunde, Chemie und Physik am Gymnasium Martinum in Emsdetten und ist als Medienberater für die Bezirksregierung Münster aktiv. Seit 2016 hält er Workshops und Vorträge im Bereich der neuen Medien. Seit 2016 ist er ausgebildeter Beratungslehrer und 2018 absolvierte er das ECHA-Diplom als Aufbaustudium zur Begabungsförderung. Seither verfolgt er die Idee, Spezialbegabungen und Interessen von Lernenden durch den Einsatz von digitalen Medien gerecht zu werden.
Wie unterstützt die digitale Kartenarbeit bei der Einführung in die systematische Kartenarbeit?
Stefan Lesch: Die in der Fortbildung gezeigten digitalen Kartentools lassen es zu, dass man Informationen auf den Karten ein- und ausblendet. So ist es möglich, auf Basis einer “Stummen Karte” eine komplexe Karte systematisch zu entwickeln und damit das Kartenverständnis der Schüler*innen zu schulen.
Welche Tipps und Tricks hast du, um Lehrkräfte bei der Einführung digitaler Kartenarbeit in ihrem Unterricht zu unterstützen und mögliche Stolpersteine zu überwinden?
Stefan Lesch: Das Schöne ist – wie bei den meisten digitalen Tools – man kann nichts kaputt machen. Ich möchte alle einladen, digitale Kartentools auszuprobieren, denn selbst das Einpflegen von Informationen auf einer Karte nicht gelingt oder Informationen auf einer Karte nicht ein- bzw. ausgeblendet werden können, ist die reguläre Karte, so wie wir sie aus dem analogen Atlas kennen immer im Hintergrund verfügbar und für die Schüler*innen sichtbar. Das Risiko ist also überschaubar, die zusätzlichen Möglichkeiten jedoch extrem gewinnbringend.
Online-Fortbildung:
Digitale Karten im Erdkundeunterricht einsetzen
In dieser Online-Fortbildung lernst du, digitale Karten im Erdkunde- bzw. Geografieunterricht vielfältig einzusetzen.
Erfahre im Interview mit Stefan Lesch, warum sich digitalen Kartendienste für den Unterrichtseinsatz gut eignen und wie am besten die ersten Schritte mit ihnen gehst.
Präsentationen können mit Hilfe von ChatGPT in Sekunden erstellt werden, doch worauf kommt es im KI-Zeitalter wirklich an? Was macht einen guten Vortrag aus und wie müssen Lernprodukte grundlegend geändert werden, um mit der neuen Lern- und Prüfungskultur Schritt zu halten? Ein Gastbeitrag von Alicja Gulcz.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2025/02/Gastbeitrag_Alicja-scaled.jpg17072560Michellehttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngMichelle2025-02-26 14:00:292025-02-26 17:27:38Wer fragt noch, wenn KI alles beantwortet? Kritisches Denken in der Schule – Gastbeitrag von Alicja Gulcz
Im Fokus des Artikels steht, wie fobizz den verantwortungsvollen Einsatz von KI-Korrekturhilfen im Bildungswesen begleitet und die Ergebnisse einer aktuellen Studie thematisiert, die die Grenzen dieser Technologien aufzeigt.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/12/fobizz_KI_Korrekturhilfe.png12051550Vanessahttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngVanessa2025-01-14 11:44:282025-01-15 08:48:25KI-Korrekturhilfe – ein Einordnung von fobizz
Erfahre im Gastbeitrag von Lerntherapeutin Julia Pigola, was man unter einer Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) versteht und warum auch virtuelle Angebote dabei helfen, passende Unterstützungsmaßnahmen einzuleiten.
Digitales Arbeiten und Unterrichten – der Einsatz von Künstlicher Intelligenz wird für Lehrkräfte immer relevanter. Wie textgenerierende KI-Systeme wie ChatGPT sinnvoll in den Schulalltag integriert werden können und welche Potenziale und Grenzen sie haben, zeigen Micha Busch und Christian Köhler in 33 praxisnahen Ideen für Unterricht und Organisation.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/10/Schueler_innen_Wettbewerb_KI.jpg10801920Michellehttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngMichelle2024-11-28 07:19:122024-11-29 09:33:5333 Tipps für textgenerierende KI im Schulalltag – Interview mit Micha Busch & Christian Köhler
Im Kurzinterview erklärt die Wiener Englisch- und IKT-Lehrerin Alicia Bankhofer, wie sie KI im Unterricht einsetzt, teilt ihre Erfahrungen und gibt Tipps sowie Regeln für den Umgang mit KI.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.png00Michellehttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngMichelle2024-11-26 07:44:472024-11-29 09:42:18KI im Unterricht – Erfahrungen und Tipps von Alicia Bankhofer
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2025/03/Digitale-Karten-im-Erdkundeunterricht-einsetzen.jpg
854
1519
Tanja Schneider
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.png
Tanja Schneider2025-03-06 12:02:582025-03-06 12:02:58Digitale Karten im Erdkundeunterricht einsetzen
