Erfahre im Interview mit Felix Unger & Sebastian Bürg, wie du Hörspiele als wertvolle Bereicherung für deinen Unterricht einsetzen kannst.
17. April 2025
Was macht das Erstellen von Hörspielen zu einem wertvollen Bestandteil des Unterrichts, und warum sollten Lehrkräfte diese Methode in ihren Klassen anwenden?
Felix Unger & Sebastian Bürg: Hörspiele machen Unterrichtsinhalte greifbar. Egal ob Literatur, Geschichte oder Sachthemen – durch das Medium Hörspiel erleben SchülerInnen Inhalte auf eine neue Art. Sie setzen sich kreativ mit Stoff auseinander, denken szenisch, arbeiten mit Sprache, Klang und Ausdruck. Das ist eine tolle Ergänzung zu klassischen Unterrichtsmethoden. Vor allem bringt es Abwechslung in den Schulalltag – und fördert ganz nebenbei Kompetenzen wie Teamarbeit, Kommunikation und Selbstorganisation. Besonders schön ist: SchülerInnen sind nicht mehr nur KonsumentInnen, sondern produzieren etwas Eigenes. Das stärkt ihr Selbstbewusstsein und macht richtig Spaß.
„Egal ob Literatur, Geschichte oder Sachthemen – durch das Medium Hörspiel erleben SchülerInnen Inhalte auf eine neue Art.“
Könnt ihr uns einen Einblick geben, welche Schritte notwendig sind, um ein Hörspiel im Unterricht zu planen und durchzuführen?
Felix Unger & Sebastian Bürg: Zuerst sollte man sich als Lehrkraft überlegen, in welchem Rahmen das Projekt stattfinden soll. Will ich eine kurze Impulseinheit machen – also in ein, zwei Stunden einen kleinen Text einsprechen? Oder soll es ein größeres Projekt werden, das sich über mehrere Unterrichtsstunden zieht? Dann geht es um ein paar organisatorische Fragen: Wann im Schuljahr passt das gut rein? Wie viel Zeit habe ich? Und wie viel Eigenständigkeit kann ich meiner Klasse zumuten? Auch die Gruppengröße, Raumnutzung und Technikverfügbarkeit sollte ich vorher klären.
Wenn das alles steht, geht’s ans Eingemachte: Textplanung, Rollenverteilung, Aufnahme, Schnitt, Geräusche – und am Ende natürlich die Präsentation.
Felix Unger hat an der Hochschule der populären Künste in Berlin Musik studiert. Er ist Studiotechniker, Gitarrist und Pianist und arbeitet neben seiner Referententätigkeit als Studiomusiker, Produzent für Musik und Film sowie als Live-Tontechniker.
Sebastian Bürg hat an der Universität Mannheim Medienwissenschaften und der Freien Universität Berlin Sozial- & Kulturanthropologie studiert. Neben seiner Tätigkeit als Sänger, Gitarrist & Songwriter der Berliner Band Woodman Jam arbeitete er mehrere Jahre bei internationalen Musikprojekten als Projektmanager.
Mit ihrem Projekt “Music in the Box” bieten sie zeitgemäße & digitale Kreativbildung im Bereich Musik und Klang für Schüler*innen und Pädagog*innen an. Sie geben bundesweit Online- sowie Präsenz-Workshops, in denen sich Jugendliche und Lehrkräfte mithilfe von digitalen Medien selbstbestimmt kreativ fortbilden können.
Wie können Lehrkräfte sicherstellen, dass ihre Schüler*innen aktiv in den Prozess des Hörspiel-Erstellens eingebunden sind?
Felix Unger & Sebastian Bürg: Indem sie Gestaltungsspielraum geben. SchülerInnen sollen möglichst viel selbst machen dürfen: Texte schreiben, Geräusche erfinden, Sprechrollen übernehmen, aufnehmen, schneiden. Natürlich hängt das vom Alter und der Gruppe ab, aber je mehr Eigenverantwortung die SchülerInnen bekommen, desto stärker ist ihre Motivation. Sie erleben, dass sie etwas Eigenes erschaffen – das ist unglaublich bestärkend. Wichtig ist, als Lehrkraft eher moderierend zu begleiten: Impulse geben, unterstützen, aber nicht zu viel vorgeben.
Was sind einige häufige Herausforderungen, die beim Erstellen von Hörspielen auftreten können, und wie können Lehrkräfte diese meistern?
Felix Unger & Sebastian Bürg: Eine der größten Herausforderungen ist meist die Organisation – gerade wenn es viele Gruppen gibt. Wer nimmt wann auf? Wo? Mit welchem Gerät? Das lässt sich aber gut in den Griff bekommen, wenn man von Anfang an klare Strukturen schafft und Zeiten sowie Räume plant. Auch Technik wirkt manchmal abschreckend. Aber hier gilt: Keep it simple. Ein Tablet oder Laptop mit eingebautem Mikro reicht völlig aus. Es muss kein Tonstudio sein. Falls mal etwas nicht klappt – auch das gehört dazu. Wichtig ist, das Projekt als Prozess zu verstehen, bei dem Ausprobieren und Improvisieren erlaubt sind.
Welchen Tipp möchtet ihr Lehrkräften für ihr erstes Hörspielprojekt mitgeben?
Felix Unger & Sebastian Bürg: Am wichtigsten ist: einfach anfangen. Lehrkräfte müssen nicht alles im Vorfeld wissen oder den perfekten Plan in der Tasche haben. Hörspielprojekte leben vom Ausprobieren – und es gibt keinen „richtigen“ Weg, der immer funktioniert. Gerade aus unerwarteten Situationen oder kleinen „Fehlern“ entstehen oft spannende Ideen oder neue Richtungen.
Und falls zwischendurch etwas unklar ist, ist das völlig in Ordnung. Viele SchülerInnen sind sehr fit im Umgang mit Technik und Programmen und finden oft ganz eigenständig kreative Lösungen. Entscheidend ist, den Raum zu öffnen – für gemeinsames Gestalten, für Improvisation, für das eigene Erleben. Alles andere entwickelt sich Schritt für Schritt im Prozess.
Online-Fortbildung:
Hörspiele im Unterricht erstellen
Die Online-Fortbildung umfasst alle Stationen des Aufnahmeprozesses: Du lernst, wie du eine Geschichte für dein Hörspiel findest, wie du sie einsprichst und wie du Geräusche, Sounds und Effekte erstellst. Weder du noch deine Schüler*innen brauchen also Vorwissen für diese Online-Fortbildung. Genauso wenig braucht ihr ein vollausgestattetes Tonstudio an eurer Schule.
Erfahre im Interview mit Stefan Lesch, warum sich digitalen Kartendienste für den Unterrichtseinsatz gut eignen und wie am besten die ersten Schritte mit ihnen gehst.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2025/03/Hidden-Codes-als-Serious-Game-fuer-den-paedagogischen-Einsatz.jpg10801920Lenahttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngLena2025-03-20 11:28:192025-03-20 11:44:31Hidden Codes als Serious Game zur Radikalisierungsprävention
Erfahre im Interview mit Stefan Lesch, warum sich digitalen Kartendienste für den Unterrichtseinsatz gut eignen und wie am besten die ersten Schritte mit ihnen gehst.
Präsentationen können mit Hilfe von ChatGPT in Sekunden erstellt werden, doch worauf kommt es im KI-Zeitalter wirklich an? Was macht einen guten Vortrag aus und wie müssen Lernprodukte grundlegend geändert werden, um mit der neuen Lern- und Prüfungskultur Schritt zu halten? Ein Gastbeitrag von Alicja Gulcz.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2025/02/Gastbeitrag_Alicja-scaled.jpg17072560Michellehttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngMichelle2025-02-26 14:00:292025-02-26 17:27:38Wer fragt noch, wenn KI alles beantwortet? Kritisches Denken in der Schule – Gastbeitrag von Alicja Gulcz
Künstliche Intelligenz (KI) ist längst Teil des Alltags unserer Kinder – sei es in Sprachassistenten, Lern-Apps oder in Form von ChatGPT. Viele Eltern fragen sich dabei nun: Ist das eine hilfreiche Unterstützung oder birgt es eher Risiken? In diesem Artikel beleuchten wir die Chancen und Herausforderungen von ChatGPT für Kinder und geben Tipps, worauf Eltern achten sollten.
Im Fokus des Artikels steht, wie fobizz den verantwortungsvollen Einsatz von KI-Korrekturhilfen im Bildungswesen begleitet und die Ergebnisse einer aktuellen Studie thematisiert, die die Grenzen dieser Technologien aufzeigt.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/12/fobizz_KI_Korrekturhilfe.png12051550Vanessahttps://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.pngVanessa2025-01-14 11:44:282025-01-15 08:48:25KI-Korrekturhilfe – ein Einordnung von fobizz
Erfahre im Gastbeitrag von Lerntherapeutin Julia Pigola, was man unter einer Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS) versteht und warum auch virtuelle Angebote dabei helfen, passende Unterstützungsmaßnahmen einzuleiten.
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2025/03/Hoerspiele-im-Unterricht-erstellen-2.jpg
675
1200
Tanja Schneider
https://fobizz.com/wp-content/uploads/2024/01/fobizz_logo-min-495x244.png
Tanja Schneider2025-04-17 10:11:492025-04-17 10:25:08Hörspiele im Unterricht erstellen
