Was sind die wichtigsten Vorteile der digitalen Kartenarbeit im Erdkundeunterricht?
Stefan Lesch: Bei der kollaborativen, digitalen Kartenarbeit können alle Schüler*innen kreative Inhalte in die Karte einbringen und machen damit die Karte zu ihrem eigenen, selbst kreierten Lernprodukt. Durch das Ein- und Ausblenden von Signaturen können Karten übersichtlicher abgerufen werden und so den Zugang zu Karten erleichtern. Ein ganz zentraler Aspekt bei der Erstellung von eigenen Layern ist, dass Schüler*innen selbst Strukturen im Raum erkennen und verdeutlichen.
„Ein ganz zentraler Aspekt bei der Erstellung von eigenen Layern ist, dass Schüler*innen selbst Strukturen im Raum erkennen und verdeutlichen.“
Wie können kollaborative Kartenprojekte das Lernen der Schüler*innen fördern und welche praktischen Beispiele hast du dafür?
Stefan Lesch: Durch eine selbst erstellte Karte bauen Schüler*innen Bindungen zum Lernprodukt auf, dadurch dass sie selbst die Inhalte generieren, können sie auch ihre eigenen Interessen besser einbringen. Praktische Beispiele sind z. B. eine Klassenkarte, die die Schulwege eines jeden einzelnen abbildet, die Begleitung sowie Dokumentation von Exkursionen im Realraum oder virtuell und die Sicherung von Arbeitsergebnissen.
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Tanja Schneider
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Tanja Schneider2025-04-30 19:37:032025-04-30 19:37:33Pädagogischer Umgang mit Tod & Trauer in der Grundschule
