Gibt es bestimmte Regeln oder Rahmenbedingungen, die du während deinen EduBreakouts immer aufstellst? Und wie können Lehrer*innen ihre Schüler*innen während eines digitalen EduBreakout unterstützen?

Die Regeln und Rahmenbedingungen hängen vom Durchführungsrahmen (analog oder digital) ab. Ganz generell kann jede Lehrkraft die für die Lerngruppe passenden Rahmenbedingungen festlegen. Da gibt es keine festen Regeln.

Mir ist es wichtig, dass die Gruppen ans Ziel kommen. Deshalb lasse ich zum Beispiel keinen Timer mitlaufen oder breche ab, wenn die erste Gruppe fertig ist. Deshalb gibt es in der Schatzkiste (oder am Ende des digitalen Breakouts) immer etwas, womit sich die schnellen Gruppen, passend zum Rahmenthema des Breakouts, noch weiter beschäftigen können.

Ich gebe meist keine Tipps oder Hilfen während des Breakouts. Aber jede Gruppe erhält eine Tippkarte, die als Joker einmal bei mir gegen einen Tipp eingelöst werden kann.

Hast du Tipps für Lehrer*innen, die ihr erstes EduBreakout umsetzen möchten?

Sammelt Ideen und sucht euch Gleichgesinnte zum Austausch. Das erste Breakout muss nicht riesig sein. Lieber klein anfangen, Erfahrungen sammeln und darauf aufbauen.

Was können Lehrer*innen in deiner Fortbildung lernen und von ihr erwarten? 

In der Fortbildung stelle ich die Unterrichtsmethode im Detail vor. Ich zeige Ideen und Beispiele für Rahmengeschichten sowie für analoge und digitale Aufgaben und erkläre Schritt für Schritt, wie sie erstellt werden.

Außerdem zeige ich, wie ich Breakouts zur Durchführung in komplett digitaler Umgebung mit H5P und Thinglink erstelle.

Zusätzlich gibt es die Möglichkeit zur Vernetzung mit Gleichgesinnten, um im gegenseitigen Austausch von den Ideen der anderen zu profitieren.

Im Verlauf der Fortbildung kann auch an verschiedenen Aufgaben selbst geknobelt werden. Wenn alles richtig gelöst wurde, wartet eine Überraschung auf die Teilnehmer*innen.