Innovationsreise mit Schulleitungsteams – Teil 2

Mitte September startete die sechswöchige Innovationsreise mit einer Gruppe Schulleitungsteams aus 13 verschiedenen Bundesländern. Ihre Schulentwicklungsvorhaben werden mithilfe des Design Thinkings und anderer agiler Methoden entwickelt.

Die einzelnen Etappen der Reise begleiten wir auf unserem Blog – es geht weiter mit der zweiten Etappe: Projektgenese.

Es geht weiter mit der Dokumentation unserer Innovationsreise mit Schulleitungsteams aus 13 verschiedenen Bundesländern und dem innovationshub.schule!

In Woche 2 drehte sich alles um die 𝑷𝒓𝒐𝒋𝒆𝒌𝒕𝒈𝒆𝒏𝒆𝒔𝒆. Was bedeutet das?

1️⃣ Schritt: 𝑲𝒐𝒏𝒕𝒆𝒙𝒕 𝑴𝒂𝒑𝒑𝒊𝒏𝒈, d.h. die Ausgangssituation darstellen (Wo stehen wir? Was sind die empfundenen Probleme?) und über relevante Stakeholder klar werden (Wer sind die Betroffenen/Beteiligten? Was glauben wir, wie sie denken?)

𝑩𝒆𝒊𝒔𝒑𝒊𝒆𝒍: Ein Schulteam will ihr Lernmodul überdenken, um die Lernmotivation zu verbessern.

Ausgangssituation: z.B. 4K-Kompetenzen vermitteln, demotivierte Schüler*innen, überladenes Curriculum

Stakeholder-Map: Lerner, Schulleitung, Lehrkräfte, Eltern

2️⃣ Schritt: 𝑯𝒆𝒓𝒂𝒖𝒔𝒇𝒐𝒓𝒅𝒆𝒓𝒖𝒏𝒈 schärfen, d.h. Problem durchleuchten, bevor man sich auf Lösungssuche macht, Austausch im Team
𝑩𝒆𝒊𝒔𝒑𝒊𝒆𝒍: Wie können wir die Motivation der Lernenden erhöhen?

👉🏻 Offene Frage: Wie wird das Lernen derzeit wahrgenommen? Welches Lernen wünschen sich Lernende und Lernbegleiter? Was sind alternative Lernansätze? Wie muss sich die Rolle der Lehrkraft ändern? Wie soll der Lernraum aussehen?

👉🏻 Hypothesen: Schüleraktivierung ist effektiver, Curriculum muss relevanter sein, die Rolle der Lehrkraft zu ändern, wird hart

👉🏻 Herausforderung: Wie können wir neue Formen von aktivem und relevantem Lernen entwickeln, die Lernende motivieren und sie besser auf ihre Zukunft vorbereiten?

❌ Negativ-Beispiel: Herausforderung, die schon konkrete Lösung vorgibt, z.B. iPads in Klassen 5 einführen

3️⃣ Schritt: Wen brauchen wir? Welche Stakeholder wollen wir einbinden? (Vielfalt bringt mehr Perspektiven, Erfahrungen und Handlungsfähigkeit!) Wie wollen wir zusammenarbeiten? (synchron/asynchron, Rollen usw.)

Alle Teilnehmenden haben in ihren Schulteams das Canvas “Projektgenese” in der Session in Breakouts bearbeitet und ihre Herausforderung formuliert. Im nächsten Schritt geht es in die Projektplanung. Dazu demnächst mehr …

Hier findest du Teil 1 und weitere Informationen zur Zusatzqualifikation.